Обследование фонематического восприятия

Определение звука в ряду других звуков

Различение слов, похожих в звуковом отношении

нос _____________ сон ____________________

кот _____________ ток ____________________

Различение слов-паронимов

кочка ___________ кошка _________________

тапки ___________ тяпки __________________

койка ___________ корка __________________

Слоговая структура слова: элизии, итерации, контаминация («склеивание»), усечение, пропуск, персеверации, перестановка

Состояние фразовой речи

Отмечается нарушение порядка слов, использование аморфных частей слов, взаимозамены грамматических категорий.

Отмечается сформированность связной монологической речи:

Рассказ-перечисление
Действует методом проб и ошибок, принимает помощь взрослого, вносит поправки в рассказ
Нарушает смысловые части рассказа, допускает аграмматичные предложения
Связно, последовательно отражает содержание рассказа, но составляет рассказ лаконичный. Может предложить свою интерпритацию рассказа

Примерная схема перспективного плана

Перспективный план работы с ______________________________________________________

(фамилия, имя ребёнка)

№ п/п	Направление (вид) коррекционной работы	Содержание коррекционной работы
1.	Развитие общей моторики	Совершенствование статической и динамической организации движений (прописываются упражнения).
2.	Формирование звукопроизношение	Постановка, автоматизация звука «с», дифференциация звуков «с» - «з».
3.	Развитие фонематического слуха и формирование навыков звукового анализа	Обучение опознанию, различению звуков речи, выделению звуков, определению места, количества и последовательности звуков в слогах, словах.
4.	Развитие и совершенствование лексико-грамматической стороны речи	Уточнение и закрепление словаря по теме «Игрушки», «Одежда» и т.д., формирование предложных конструкций и т.д..

Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 88; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями: