Задание 16 Верны ли следующие суждения о тоталитарном режиме?

А. При тоталитаризме государственный контроль не распространяется на сферу экономики.

Б. В условиях тоталитаризма государство запрещает деятельность любых партий.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

 

Задание 17 К специфическим правам ребенка относится(-ятся)

1) право на жизнь

2) право жить в семье

3) право собственности

4) избирательные права

Задание 18 Президент Российской Федерации

1) решает вопрос о доверии Правительству РФ

2) осуществляет управление федеральной собственностью

3) разрабатывает федеральный бюджет

4) определяет основные направления внутренней и внешней политики РФ

 

Задание 19 Предприниматель Петров подарил школе, в которой учился, оборудование для компьютерного класса. Этот пример, прежде всего, иллюстрирует право собственника

1) наследовать

2) пользоваться

3) владеть

4) распоряжаться

 

Задание 20 Верны ли следующие суждения о Конституции Российской Федерации?

А. Конституция Российской Федерации была принята всенародным голосованием .

Б. Конституция Российской Федерации предусматривает особый порядок внесения в нее изменений и дополнений.

 

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

 

Задание 21 Правительство стра­ны Z про­ве­ло реформы, в ре­зуль­та­те ко­то­рых был осу­ществ­лен пе­ре­ход от ко­манд­ной эко­но­ми­ки к рыночной. Срав­ни­те два типа эко­но­ми­че­ских систем, упо­мя­ну­тых в усло­вии задания. Вы­бе­ри­те и за­пи­ши­те в первую колонку таб­ли­цы по­ряд­ко­вые но­ме­ра черт сходства, а во вто­рую ко­лон­ку — по­ряд­ко­вые но­ме­ра черт различия .

 

1) кон­ку­рен­ция товаропроизводителей

2) гос­под­ство го­су­дар­ствен­ной собственности

3) ре­ше­ние про­бле­мы огра­ни­чен­но­сти ресурсов

4) про­из­вод­ство то­ва­ров и услуг

 

 

Черты сходства		Черты отличия

 

 

Задание 22 Установите со­от­вет­ствие между на­ка­за­ни­я­ми и ви­да­ми правонарушений: к каж­до­му элементу, дан­но­му в пер­вом столбце, под­бе­ри­те элемент из вто­ро­го столбца.

 

НАКАЗАНИЕ		ВИД ПРАВОНАРУШЕНИЕ
А) судимость Б) выговор В) ли­ше­ние свободы Г) предупреждение		1) преступление 2) проступок

 

 

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам:

А	Б	В	Г

 

 

Задание 23 Прочитайте приведенный текст, каждое положение которого отмечено буквой.

 

(А) Формирование личности происходит под влиянием социального окружения. (Б) Принято считать, что человек личностью не рождается, а становится. (В) В формировании личности играют роль и природные способности.

 

Определите, какие положения текста:

1) отражают факты

2) выражают мнения

 

Запишите в таб­ли­цу цифры, обо­зна­ча­ю­щие ха­рак­тер со­от­вет­ству­ю­щих положений.

 

А	Б	В

 

 

Задание 24 В 2000, 2007 и 2010 годах в нашей стра­не служ­бой Левада-Центр про­во­дил­ся со­цио­ло­ги­че­ский опрос. Пред­ла­га­лось от­ве­тить на вопрос: «Насколько важно для человека, его бу­ду­щей ка­рье­ры хо­ро­шо учить­ся в школе? » По­лу­чен­ные срав­ни­тель­ные дан­ные (в %) пред­став­ле­ны в таблице.

Найдите в при­ве­ден­ном спис­ке выводы, ко­то­рые можно сде­лать на ос­но­ве таблицы, и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

 

1) Число тех, кто не счи­та­ет школь­ное об­ра­зо­ва­ние су­ще­ствен­ным фак­то­ром для жиз­нен­но­го успеха, оста­ет­ся неизменным.

2) Боль­шин­ство из тех, кто по­лу­чил хо­ро­шее школь­ное образование, сде­ла­ли успеш­ную карьеру.

3) Количество тех, кто считает, что образование, по­лу­чен­ное в школе, имеет не­ко­то­рое значение, с 2007 по 2010 сократилось.

4) Многие из тех, кто от­ри­ца­ет зна­че­ние школь­но­го образования, имели низ­кую успеваемость.

5) За де­ся­ти­ле­тие число тех, кто считает, что об­ра­зо­ва­ние не имеет ни­ка­ко­го зна­че­ния для даль­ней­шей карьеры, устой­чи­во сокращалось.

 

Задание 25 В стра­не Z с 2000 г. про­во­дят­ся экономические реформы, на­прав­лен­ные на пе­ре­ход от ко­манд­ной экономики к рынку. В 2010 г. в стра­не было про­ве­де­но социологическое исследование. Со­вер­шен­но­лет­ним гражданам за­да­ва­ли вопрос: «Как от­ра­зи­лись экономические ре­фор­мы на вашем уров­не жизни? » Ре­зуль­та­ты опроса (в про­цен­тах от числа отвечавших) пред­став­ле­ны в диаграмме.

Результаты опроса, от­ра­жен­ные в диаграмме, были опуб­ли­ко­ва­ны и про­ком­мен­ти­ро­ва­ны в СМИ. Какие из при­ве­ден­ных ниже вы­во­дов непосредственно сле­ду­ют из ре­зуль­та­тов опроса? За­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

 

1) Экономические ре­фор­мы в стра­не Z по­тер­пе­ли неудачу.

2) Правительству стра­ны Z сле­ду­ет проводить со­ци­аль­но ориентированную политику.

3) Лишь от­дель­ные группы на­се­ле­ния могут быст­ро адаптироваться к ме­ня­ю­щим­ся социально-экономическим условиям.

4) Население боль­ше всего бес­по­ко­ит вопрос пе­ре­де­ла собственности в усло­ви­ях перехода к рынку.

5) Правительству стра­ны Z сле­ду­ет более ак­тив­но бороться с по­след­стви­я­ми инфляции и безработицы.

 

Задание 26 Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.

Культура — это все, что не природа; все, что человек искусственно создал сам. Но в то же время культура всегда развертывается и существует только на основе природы. Если назвать культуру мозгом, то природа — это тело культуры. Мы должны хранить и оберегать это тело, если хотим остаться живыми. В состав культуры входит и отношение человека к природе.

С давних времен существовали два подхода к окружающему миру — теоретический и мифопоэтический. Последний ярче всего выражен в искусстве, однако вовсе не является его монополией. Мифопо-этическое восприятие мира было господствующим в архаической и античной культурах.

Можно видеть окружающий нас мир, землю как склад полезных ископаемых, как хранилище энергии, и это будет теоретически вполне разумным, но не культурным отношением. Культурный человек видит в природе не просто мертвую материю, не просто землю как источник урожаев, но еще и землю как мать. Это не наивная ошибка, а глубокое проникновение в суть природы. Если мы не можем оценить его, то не потому, что выросли и стали умными, а потому, что стали людьми односторонними, плоскими и в этом смысле малокультурными. «Однажды весенним утром, — рассказывал известный естествоиспытатель Г. Фехнер, — я вышел прогуляться. Поля зеленели, птицы пели, роса блестела... на всех вещах лежал свет как бы некоторого преображения. Это был только маленький кусочек Земли; это было только одно мгновение ее существования; и все же по мере того, как мой взор охватывал ее все больше и больше, мне представлялось не столь прекрасным, но столь верным и ясным, что она есть ангел, ангел столь прекрасный и свежий, и подобный цветку, и при этом столь неуклонно, столь согласно с собою движущийся в небесах, обращающий все свое живое лицо к Небу, и несущий меня вместе с собой в это Небо, — что я спросил самого себя, как могут людские мнения быть до такой степени отчуждаемы от жизни, что люди считают Землю только сухой глыбой...».

                  (По материалам энциклопедии для школьников)

---

Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 991; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!