Итог занятия. Оценка деятельности ребенка
Взрослый и ребенок повторяют названия фруктов. Ребенок вырезает (с помощью взрослого специальными детскими ножницами) и наклеивает картинки с изображением фруктов в тетрадь.
Можно вместе сделать фруктовый салат. Обсуждайте каждое действие с фруктами (моем, чистим, режем, мешаем), описывайте фрукты (апельсин оранжевый, большой, круглый, шершавый, сочный, кисло-сладкий, растет на дереве в саду).
ЗАКРЕПЛЕНИЕ ТЕМЫ
Речевой материал
Загадки для отгадывания и заучивания наизусть (для детей с хорошим уровнем речевого развития):
Круглое, румяное, |
С дерева достану я.
На тарелку положу,
«Кушай, мамочка» скажу. (Яблоко.)
Синий мундир, Белая подкладка,
В середине сладко. (Слива.)
Игры
Что в корзинке?
Цель: познакомиться с фруктами, уточнить их названия, цвет, форму, вкусовые качества.
Оборудование: корзинка с натуральными фруктами и овощами.
Ход. Взрослый по одному достает фрукты из корзинки и описывает их: «Яблоко круглое, красное. Яблоко сладкое, сочное, вкусное. Яблоко можно есть.» Ребенок помогает взрослому рассказывать о фрукте, затем пробует его на вкус.
Чудесный мешочек
Цель: закрепить словарь по теме, научить различать фрукты на ощупь.
Оборудование: натуральные фрукты или муляжи в непрозрачном мешке.
Ход. Не заглядывая в мешочек, ребенок на ощупь определяет фрукт на ощупь и называет его. Если ребенок правильно выполнит задание, фрукт достают из мешочка и кладут на стол. Если ошибается, возвращают в мешок.
|
|
|
Соберем фрукты в саду
Цель: закрепить названия фруктов, научить отбирать фрукты в определенном порядке.
Оборудование: натуральные фрукты или муляжи.
Ход. Взрослый объясняет ребенку, что сегодня они идут в сад, где растут фрукты. На полу комнаты лежат различные муляжи. По просьбе взрослого ребенок «собирает» фрукты в определенном порядке: «Сначала возьми одну грушу, потом много яблок» ит. д.
Магазин «Фрукты»
Цель: научить выражать просьбу одним-двумя словами: «Дай то-то», закрепить названия фруктов, их цвета, формы. Оборудование: натуральные фрукты или муляжи, корзинка или сумка.
Ход. Взрослый играет роль продавца. Он помогает оформить просьбу или комментирует действия безречевого ребенка, называя предмет, его форму, цвет и вкус: «Ты хочешь купить желтое яблоко? На, Сева, положи его в корзинку!».
Один — много
Цель: научить образовывать множественное число имен существительных.
Оборупование: мяч.
Ход. Взрослый называет фрукт в единственном числе и бросает мяч ребенку. Ребенок называет его во множественном числе и возвращает мяч взрослому. Например: «Яблоко — яблоки, груша — груши, лимон — лимоны».
|
|
|
Назови ласково
Цель: научить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Оборудование: мяч.
Ход. Взрослый называет какой-нибудь фрукт и бросает мяч ребенку. Тот называет его ласково и возвращает мяч взрослому (яблоко — яблочко, лимон — лимончик, апельсин — апельсинчик). Неговорящему ребенку показывайте картинки и просите: «Покажи яблоко. А теперь покажи яблочко».
ОВОЩИ
Цели:
- уточнить и активизировать словарь по теме «Овощи», обобщить;
- формировать умение образовывать множественное число, родительный падеж единственного и множественного числа существительных;
- развитие общей и мелкой моторики. Оборудование: игрушка «Петрушка», муляжи овощей или натуральные овощи, корзинка, мяч, предметные картинки с изображением овощей.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Оргмомент
Уточняется, какое сейчас время года. (Осень.) Что люди собирают осенью? (Овощи, фрукты.) Где растут овощи? (На грядке в огороде.)
Дидактическая игра Урожай Петрушки
Взрослый объясняет, что Петрушка собрал на своем огороде урожай. Затем по одному достает овощи из корзинки, а ребенок их называет (не говорящий ребенок показывает названные взрослым овощи). Затем все предметы обобщаются одним словом: «Овощи». Взрослый еще раз уточняет, что овощи растут в огороде на грядке.
|
|
|
Динамическая пауза
Засолка капусты
Мы капусту рубим, (Резкие движения прямыми кистями вверх и вниз.)
Мы морковку трем, (Трем кулаком о кулак.)
Мы капусту солим, (Движение пальцев, имитирующее посыпание солью.)
Мы капусту жмем. (Интенсивно сжимаем пальцы обеих рук в кулак.)
Хозяйка однажды с базара пришла, («Шагать» пальцами по столу Хозяйка с базара домой принесла Картошку,
Капусту,
Морковку,
Горох,
Петрушку и свеклу
Ох!
(Загибать по одному пальцу на одной или обеих руках на каждую строчку, начиная с большого.)
Один -много (с мячом)
Взрослый называет овощ в единственном числе и бросает мяч ребенку.
Ребенок называет его во множественном числе и возвращает мяч взрослому: помидор — помидоры; огурец — огурцы; репа — репы; морковь — моркови.
Можно усложнить задание (для детей с хорошим уровнем развития речи, способных повторить данные формы слов). Взрослый прячет овощи в корзинку и спрашивает ребенка: «Чего нет?». Тот отвечает: «Помидоры — помидоров; огурцы — огурцов; репы — реп».
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 164; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!