Изучить (раздел I ., пункт 1.8.)
Nbsp;
Практические задания
На знание основ положений ФГОС дошкольного образования
Изучить (раздел I ., пункт 1.2)
Какие нормативно-правовые документы заложили основные принципы ФГОС дошкольного образования?
Выбрать правильные ответы:
1). Концепция дошкольного воспитания.
2). Национальная образовательная инициатива «Наша Новая школа».
3). Конституция Российской Федерации.
4). Приоритетный национальный проект «Образование».
5). Конвенция о правах ребенка.
6). Устав Дошкольной образовательной организации.
Изучить (раздел I ., пункт 1.4.)
Выбрать правильные ответы:
К основным принципам дошкольного образования относятся:
1) полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития;
2) обеспечение равных стартовых возможностей для подготовки детей к школе;
3) построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее - индивидуализация дошкольного образования);
4) взаимодействие Организации с социумом;
5) содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
6) поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
|
|
|
7) сотрудничество Организации с семьёй;
8) формирование навыков самостоятельности дисциплинированности;
9) приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
10) формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
11) возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);
12) развивающий характер обучения;
13) учёт этнокультурной ситуации развития детей.
Изучить (раздел I ., пункт 1.6.)
Выбрать правильные ответы:
Стандарт направлен на решение следующих задач (отметьте 9 верных задач):
1) охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
2) обеспечения равных возможностей полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);
3) обеспечение ребенку такой защиты и заботы, которые необходимы для его благополучия, принимая во внимание права и обязанности его родителей, опекунов или других лиц, несущих за него ответственность по закону;
|
|
|
4) обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней (далее – преемственность основных образовательных программ дошкольного и начального общего образования);
5) создания благоприятных условий развития детей в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностям и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
6) создание условий для обеспечения того, чтобы дети, родители которых работают, имели право пользоваться предназначенными для них службами и учреждениями по уходу за детьми;
7) развитие личности, талантов и умственных и физических способностей ребенка в их самом полном объеме;
8) объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
9) формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирования предпосылок учебной деятельности;
|
|
|
10) обеспечения вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных уровня дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учётом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей;
11) формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
12) воспитание уважения к родителям ребенка, его культурной самобытности, языку и ценностям, к национальным ценностям страны, в которой ребенок проживает, страны его происхождения и к цивилизациям, отличным от его собственной;
13) подготовка ребенка к сознательной жизни в свободном обществе в духе понимания, мира, терпимости, равноправия мужчин и женщин и дружбы между всеми народами;
14) обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
|
|
|
Изучить (раздел I ., пункт 1.8.)
Выбрать правильные ответы:
Стандарт устанавливает требования:
1) к разработке нормативов финансового обеспечения реализации Программы;
2) к формированию учредителем государственного (муниципального) задания в отношении Организаций;
3) к объективной оценке соответствия образовательной деятельности Организации требованиям Стандарта к условиям реализации и структуре Программы;
4) к подготовке, профессиональной переподготовке, повышению квалификации и аттестации педагогических работников, административно-управленческого персонала Организаций и индивидуальных предпринимателей, помощи родителям (законным представителям) в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития;
5) к структуре Программы и ее объёму;
6) к условиям реализации Программы;
7) к результатам освоения Программы.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 113; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!