ПРИМЕРНЫЕ СЛОВА ДЛЯ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ ЗВУКОВ
Слова для дифференциации звуков [с — ш]: Саша, шоссе, суша, сушка, шесть, шест, шерсть, шустрость, дюшес, фашист, шествие, костяшка, шелест, самшит, штангист, пустошь, ушастик, шанс, пастушка, машинист, шершень, шашлык, шашка, шишка, соска, сосиска, суслик, самса, свинопас, космос.
Слова для дифференциации звуков [з — ж]: жезл, зажигалка, желтизна, жизнь, зажим, зажигание, железо, заживление, визажист, жижа, жужелица, ажиотаж, заноза, зазор, зазноба, зазнайка, зразы.
Слова для дифференциации звуков [ц — с]: цистерна, цитрус, царство, лестница, пустынница, гостиница, станция, специалист, солнце, станица, абсцесс, устрица, процесс, самец, цаца, муха цеце, концепция, Цицерон, царица, стансы, Стае, соска, иконостас.
Слова для дифференциации звуков [л — р]: рулон, орлы, горло, лорнет, Лара, оверлок, Карл, Клара, сверло, каравелла, коралл, берлога, мармелад, карнавал, Фрол, флора, формула, ларчик, шарлатан, капрал, аврал, рапира, рессора, рокировка, Аврора, курорт, колокол, балалайка, металлолом, головоломка.
Слова для дифференциации звуков [л — и]: лайка, лай, яблоко, Ялта, балалайка, оладьи, одеяло, юла, ёлка, слайд, слойка, далай-лама, Ямайка, яйцо, колокол, головоломка.
Слова для дифференциации звуков [л' — и]: линейка, лейка, ель, лилия, улей, клей, шлейф, аллея, ясли, ваятель, Юля, кальян, Лия, ялик, литий, альянс, флейта, колея, Ямайка, яйцо, Лиля, ляля.
Слова для дифференциации звуков [р — и]: рай, рой, Рая, яркость, ярмарка, ярмо, район, край, покрой, тройка, Ермак, мойра, сайра, юрта, фейерверк, Бейрут.
|
|
|
Фридрих, рефрен, референт, передряга, секретарь, перекресток.
Слова для дифференциации звуков [р' — л']: солярий, малярия, кавалерист, апрель, клирик, перелесок, пилигрим, гриль, прелесть, лирика, прель, прилив, лекарь, переплет, перепелка.
Слова для дифференциации звуков [т' — ч]: учитель, птичка, течь, печать, мечеть, картечь, аптечка, чтение, четверть, птенчик, почтение, тенечек, тетя, тетива, тетерев, точечка, чучело, почемучка, черчение, чечетка.
ПРАВИЛА ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ ЗВУКОВ
• Если у ребенка не было замены звуков (например, он произносил звук [ш] как неясный шипящий звук или звук [р] — одноударно), очень желательно разграничить его старое произношение от нового. Это позволит ребенку быстрее «отделался» от прежнего дефектного произношения.
• Если ребенок никак не выговаривал каких-то звуков (пропускал их в речи), необходимость дифференциации этих звуков отпадает сама собой (разграничивать оказывается нечего).
• Если ребенок заменял звук на какой-нибудь другой звук (например, [ш] произносил как [с], или [р] — как [л]), эти звуки обязательно нужно разграничить, чтобы предотвратить возникновение у ребенка нарушений чтения и письма.
|
|
|
• Начинать дифференцировать звуки можно после того, как ребенок свободно произносит их в слогах вслед за вами по подражанию.
| __156 |
|
|
| нарушени чтения и письма |
Сейчас среди детей очень распространены нарушения письменной
речи — чтения и письма (дислексия и дисграфия). Проявляются они в
том, что в первом классе (бывает, что и в последующих) ребенок не
может толком выучиться читать и писать. >-
При чтении ребенок допускает следующие ошибки:
— не может составить из букв слога (отрывает в нем звуки друг от друга);
— переставляет местами звуки в слове (не улавливает их последовательности);
— неправильно читает буквы (при чтении заменяет одни звуки на другие);
— при чтении пропускает буквы (не читает их);
— может добавлять лишние звуки;
— читает очень медленно;
— плохо понимает прочитанный материал (часто он не понимает его вовсе), это сказывается на его успеваемости по другим школьным предметам;
— не может запомнить прочитанное и пересказать его.
При письме ребенок допускает следующие ошибки:
— не может писать ровно, то есть удерживать строку;
|
|
|
— пишет буквы разного размера;
— может писать вместо одних букв другие;,
— может добавлять буквы в словах;
— пропускает буквы в словах; ^
— переставляет их местами; **' ! ^д< \
— может писать слева направо; ;' "*' \ ' '"
— может разрывать при письме слово на части;
— может слитно писать два слова подряд;
— у него очень плохой почерк (который он, в том числе, и сам не понимает).
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 213; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!