ПРОВЕДЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ
(коллективная игра-исследование)
Задачи:
учить детей отбирать нужный по теме материал;
развивать речь и мышление учащихся;
формировать умение играть в коллективе.
Ход занятия
Организационный момент.
Учащиеся сидят в классе, как обычно.
Актуализация опорных знаний.
Учитель предлагает ознакомиться с содержимым кармашков (см. занятие 1), читает, анализирует собранный материал: нужное оставляет, ненужное откладывает в сторону. Благодарит каждого за сбор материала по теме и предлагает продолжить работу.
Коллективная игра-исследование.
Цель игры: подготовить детей к точной передаче в рисунке особенностей заданного объекта.
1)Построим дом, чтоб жить нам в нем.
Давайте посмотрим, умеем ли мы работать вместе, попробуем создать современный жилой дом, в котором мы дружно заживем.
Каждый ребенок получает картонную заготовку (панель дома), на которой он должен изобразить интерьер своей квартиры цветными карандашами (или ее часть).
После завершения работы над интерьером все макеты «квартир» прикрепляются на доску, получается «многоквартирный жилой дом», выполненный учащимися класса.
2)Коллективное обсуждение.
Каждый учащийся может рассказать об особенностях своей квартиры.
Учитель обращает внимание детей на эстетическое оформ ление, соблюдение размеров и особенности расположения пред метов на рисунке, умение ярко рассказать о своей комнате классу.
|
|
Итог занятия.
Каким получился наш дом?
Как нам удалось этого достичь?
Домашнее задание: продолжить сбор материала по теме; нарисовать данный объект по представлению.
Занятие 4
УЧИМСЯ ВЫДЕЛЯТЬ ГЛАВНОЕ И ВТОРОСТЕПЕННОЕ.
КАК ДЕЛАТЬ СХЕМЫ
Задачи:
учить детей выделять главное и второстепенное из собранного материала;
развивать логическое мышление, умение обобщать;
познакомить с понятием «схема».
Ход занятия
I . Организационный момент.
II . Актуализация знаний.
Учитель:
- На предыдущем занятии мы говорили о том, что такое исследование. Вы собирали материал по теме, заполняли кармашки.
Сегодня мы послушаем ваши сообщения об объекте исследования и попробуем отобрать из них самое главное. Сообщения учащихся, отбор главного материала.
Ш. Практические задания.
- Мы с вами наблюдали за выбранным объектом, читали книги о нем, беседовали со взрослыми. Материал собран. Теперь перед вами стоит задача: проанализировать содержание материала и вместе с родителями оформить работу.
Поможет нам выполнить эту работу схема, которую мы с вами составим.
Схема - это изображение, описание чего-либо в главных чертах с помощью чертежа, рисунка.
|
|
Начнем с простого задания: учимся наблюдать.
Все воробьи на первый взгляд похожи друг на друга, как близнецы. Но опытный наблюдатель обязательно заметит, что двух одинаковых воробьев не бывает.
Задание. Будьте наблюдательны и найдите, чем похожи и чем отличаются воробьи друг от друга.
- А теперь обратимся к схемам. Перед вами схемы человеческого лица в виде кружочков. Вспомните внешний вид и поведение разных людей и дорисуйте на схемах, какие прически, брови, ресницы, усы, глаза, губы они имеют.
веселый грустный добрый
неряшливый злой умный
Каждый учащийся получает карточку и работает с ней.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 289; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!