Основные понятия для выполнения домашней контрольной работы
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего образования
«Уральский федеральный университет
имени первого Президента России Б.Н. Ельцина»
Нижнетагильский технологический институт (филиал)
Нижнетагильский машиностроительный техникум
УТВЕРЖДАЮ
И.о. директора техникума
____________ Е.В. Гильдерман
« ___»_____________201 г.
Методические рекомендации
по выполнению домашней контрольной работы
для студентов заочной формы обучения
по дисциплине
«РУССКИЙ ЯЗЫК»
основной образовательной программы
среднего (полного) общего образования
технический профиль,
базовый уровень
Нижний Тагил,
2017
Методические рекомендации разработаны в соответствии с рабочей программой учебной дисциплины «Русский язык», разработанной на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 года № 413 и примерной программой, рекомендованной ФГАУ «ФИРО» для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО протокол № 3 от 21.07.2015г.
|
|
|
| Организация разработчик: | ФГАОУ ВО «Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина» Нижнетагильский технологический и институт Нижнетагильский машиностроительный техникум |
| Разработчик: | преподаватель НТМТ О.Н. Власова |
Методические рекомендации обсуждены и одобрены на заседании цикловой комиссии
| Протокол № ___________ «____» _________ 201….. г. | Председатель ЦК ________________Е.В. Ведерникова |
Содержание
| Введение. | |
| 1. Пояснительная записка | |
| 1.1 Результаты освоения образовательной учебной дисциплины « Русский язык». | |
| 1.2 Основные понятия, необходимые для выполнения ДКР по русскому языку. | |
| 1.3 Примеры выполнения заданий. | |
| 1.4 Задания для домашней контрольной работы по русскому языку. | |
| 2. Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы. |
Введение
Цель методических рекомендаций- помочь студентам освоить курс русского языка.
В методических указаниях кратко излагаются узловые теоретические вопросы, без знания которых нельзя выполнить домашнюю контрольную работу (ДКР).
|
|
|
Приведен список учебной и справочной литературы, необходимой для успешного выполнения ДКР и освоения учебной программы.
Студентам предлагается для выполнения ДКР, которая включает в себя задания по фонетике, графике, орфоэпии, лексике, фразеологии, орфографии, пунктуации, функциональным стилям речи. В методических указаниях приведены примеры выполнения заданий ДКР.
Пояснительная записка
Результаты освоения дисциплины «Русский язык»
Тематический план и содержание учебной дисциплины соответствует рабочей программе дисциплины «Русский язык».
Программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности (специальностям) СПО 22.02.06 Сварочное производство.
Освоение содержания учебной дисциплины « Русский язык» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
· личностных:
- сформированность уважения к государственному русскому языку, его особенностям, чувства ответственности, гордости за осознание роли русского языка в мировом общении;
|
|
|
- сформированность представления, соответствующего современному уровню развития русского языка;
-сформированность основ саморазвития и самовоспитания, готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
· метапредметных:
-умение самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать речевую деятельность;
-умение использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей;
-умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной речевой деятельности;
-владение навыками познавательной, учебно- исследовательской и проектной деятельности; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения лингвистических задач;
-умение ориентироваться в различных источниках лингвистической информации о русском языке, критически оценивать ее;
-умение использовать средства информационных и коммуникативных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением техники безопасности, ресурсосбережения, этических норм, норм информационной безопасности;
-умение принимать решения, определяющие стратегию речевого поведения;
· предметных:
|
|
|
- сформированность представлений о современной науке языкознание;
-владеть комплексом знаний об особенностях устной и письменной речи;
-сформированность умений применять знания о современном русском языке в профессиональной и общественной деятельности;
- сформированность умений вести диалоговое общение, соблюдая правила речевой культуры.
Основные понятия для выполнения домашней контрольной работы
По русскому языку
ДКР по русскому языку выполняется в первом семестре по разделу «Орфография».
Для успешного выполнения заданий ДКР необходимо вспомнить ряд правил; повторить их можно, воспользовавшись учебниками В.Ф. Грекова, или А.И. Власенкова, или Д.Э.Розенталя (см. список литературы), или лекциями преподавателя.
ДКР по русскому языку состоит из 14 заданий, которые включают в себя знания орфограмм:
-правописание гласных корня слова (проверяемые /непроверяемые/чередующиеся);
-согласных корня слова (проверяемые/непроверяемые/двойные/непроизносимые), звонкие/глухие согласные;
-правописание приставок (пре/при; с буквой з/с на конце приставки);
-правописание разделительных Ъ и Ь знаков;
-правописание О/Ё после шипящих в разных морфемах/частях слова разных частей речи – в корне, в суффиксе, в окончании.
Лексическая стилистика предполагает работу по толкованию слов и выражений, синонимов, паронимов, фразеологизмов, обратившись к различным словарям: этимологическому, толковому, словарю синонимов, паронимов, словарю иностранных слов, словарю фразеологизмов и фразеологических сочетаний. Пословицы и поговорки обогащают словарный запас человека, для этого нужно обратиться к словарям или справочникам пословиц и поговорок.
Примеры выполнения заданий
Задание I – правописание гласных в корне слова: вспомните правило, обозначьте корень, проверьте орфограмму. Чтобы правильно найти корень, подберите несколько однокоренных слов, выделив у них общую часть: Обл…котился – лОкоть,
Во II задании – правописание непроверяемых гласных в корне. Это словарные слова, которые лучше постараться запомнить. В случае сомнений воспользуйтесь орфографическим словарем: Л…торея – лОторея.
Перед выполнением III задания вспомните, что чередоваться (в одном корне при разных условиях могут писаться разные гласные) в русском языке могут гласные е//и, а//о, я//и: з…рницы- зОрька – зАрницы.
В IV задании помните, звонкий – глухой согласный надо проверять, чтобы после согласного стоял гласный (сильная позиция): коври…ка- ковригА (ж//г) .
В V задании проверьте непроизносимый согласный: ужас…ный – ужасЕн.
В VI задании надо вспомнить правописание приставок. Правописание приставок на -з и -с зависит от последующей буквы: перед звонкой – приставка заканчивается на -з-, перед глухой – на -с-: В…лететь – [л] звонкий – вЗлететь; И…тратить – [т] глухой – иСтратить.
Выбор гласных е-и в приставках пре- и при- зависит от значения приставок. Но помните, что далеко не всегда можно объяснить значение приставки. В случае затруднений обращайтесь к орфографическому словарю: пр…неприятный = очень - прЕнеприятный.
В VII задании помните, что Ъ - пишется только после приставок на согласный, перед корнем, который начинается с е, ё, ю, я. В других частях слова пишется Ь: В…га – корень слова , пиши Ь; Раз..езд – после приставки перед корневым Е пиши разЪезд .
Буква Ь может писаться после шипящих как показатель определенных грамматических форм, например, существительных 3 склонения.
В VIII задании правописание гласных после шипящих и Ц зависит от того, в какой части слова орфограмма. В корне ё пишется, если есть родственное с е: чёлка – чело. Если нет родственного с е– пишется о: шорох.
В суффиксах существительного, прилагательного и наречии о пишется под ударением так же, как и в окончании существительных и прилагательных: хорошО, холщОвый, лучОм.
В глаголах и глагольных формах пишется только ё: печЁт, стрижЁт.
Задание IX. Синонимами являются слова одной и той же части речи: великан (сущ. ) и огромный (прил.) не являются синонимами; великан – гигант, огромный - большой
Задание Х предлагает работу с этимологическим словарем – объяснить историю происхождения слова.
Задание XI . Паронимы – слова, похожие по звучанию, но разные по значению, их различие можно выяснить по словарю паронимов, составить словосочетания: командированный – командировочный: Командированный прибыл вовремя – Командировочное удостоверение продлили еще на три дня.
Задание Х11.Значение иноязычных слов раскрыть, составив с ними предложения.
Значение фразеологических оборотов в XIII задании уточните по фразеологическому словарю.
Выполнение задания X I V предлагает вспомнить или найти в разных источниках пословицы .
За контрольную работу ставится ЗАЧЕТ, если она правильно оформлена и выполнена без ошибок.
1.4 Студентам предлагается 10 вариантов домашней контрольной работы. Номер варианта соответствует последней цифре номера студенческого билета.
Вариант I
I. Выделите корень, проверьте безударную гласную в корне слова.
Образец: лесной – лес
Соед…нить, п…лковник, прим…рить друзей, ж…леть, обн…жать, оп…саться, пл…тить, ощ…пать гуся, зач…стили, прел…сть.
II. Вставьте пропущенные буквы, проверяя написание по словарю:
К…рзина, абс…лютный, ав…нгард, в…н…грет, адв…кат, к…нура, д…зертир, т…б…рет, ижд…венец, п…л…садник, барх…т, обл…ко.
III. Вставьте чередующиеся гласные в корне слова, обозначьте условия чередования:
Образец: отбирать, затереть
Накл…ниться, предпол…гать, скл…нять, оз…рять, распол…житься, приг…реть, кл…няться, пром…кнуть, предл…жение, р…внение в стр…ю, подр…внять кусты, прор…сли, р…сток, заск…чить, раств…рить, ум…реть, бл…стеть, соч…тание, р…внина, подст…лить.
IV. Проверьте вставленные звонкие – глухие согласные:
Образец: резкий – резок
Ли…кий край, жи…кий раствор, мя…кий хлеб, большая кру…ка, то…кое болото, ги…кий шланг, дер…кий взгля…, зале…ть в карман.
V. Вставленные непроизносимые согласные проверьте:
Образец: грустная мелодия – грустим
Бесхитрос…ные слова, ус…ный ответ, праз…ничный день, лес…ный отзыв, парус…ный спорт, час…ное лицо, трос…никовые заросли, мои ровес…ники, мес…ное радио, совмес…ное производство.
VI. Спишите, обозначьте пропущенные орфограммы в приставках:
Образец: бесстрашный воин, прекрасный день (=очень)
Бе…смысленный спор, бе…земельные крестьяне, бе…тарифный провоз, рас…спрашивать о здоровье, …делать остановку …десь;
пр…зидент, пр…остановить, пр…успевать, пр…беречь, пр…полярный, пр…выше всего, пр…одолеть, пр…вивка, пр…морский, пр…бытие.
VII. Вставьте, если нужно, буквы Ь или Ъ:
Суб…ект, вороб…иный, павил…он, с…узить, двух…ярусная, кар…ера, син…ор, с…экономить, глуш…, плащ…, нет туч… .
VIII. Обозначьте часть слова, в котором пропущена гласная после шипящих и Ц.
Образец: шёпот, циклон, медвежонок
Деш…вый, ш…рох, щ…ка, чащ…ба, камыш…вый, хорош…, нож…м, престиж…м, ц…ган, ц…ферблат, круглолиц…й, акац…я, спиц…, печ…шь, груж…ный.
IX. Подберите синонимы к словам
Работящий –
Броситься –
С одним словом из каждого синонимичного ряда составьте предложения.
X. По этимологическому словарю определите происхождение слов:
Пастух, скатерть, сказка, внимание, сладкий, ложка, школа, арбуз, туалет, хоккей.
XI. Выясните по толковому словарю различия в значении слов – паронимов и составьте с ними словосочетания:
Поступок – проступок
Искусный – искусственный
Бережный – бережливый
Земляной – земельный
XII. Определите по словарю иностранных слов значение иноязычных слов, с любыми тремя составьте предложения:
Бриджи, консалтинг, аудитор, акция, лейбл
XIII. Выясните значение фразеологических выражений:
Дело в шляпе –
Рыльце в пуху –
Медвежья услуга –
Крокодиловы слезы –
Не в коня корм –
XIV. Вспомните и запишите 3-5 пословиц о хлебе.
Вариант 2
I. Выделите корень, проверьте безударную гласную в корне слова.
Образец: лесной – лес
Ум…лять о пом…щи, д…лина, обн…вленный, раздр…жение, не кл…ните судьбу, осл...пительный, возр…ждение, раск…лить, скр…петь дверью, с…дой.
II. Вставьте пропущенные буквы, проверяя написание по словарю:
Б…тальон, в…стибюль, гр…мадный, к…лач, д…легат, гастр…ном, проп…ганда, сков…рода, ур…ган, арт…ллерия, ж…тон, п…ликлиника.
III. Вставьте чередующиеся гласные в корне слова, обозначьте условия чередования:
Образец: отбирать, затереть
Заг…рать, оз…ренные, по к…сательной, накл…ниться, прик…сновение, разр…статься, выр…с, распол…гать, вым…кший, пл…вун, р…весник, подск…чить, оп…реться, с зам…ранием сердца, расст…латься, Р…стов, напом…нать, бл…снула молния, з…рево, сосч…тать.
IV. Проверьте вставленные звонкие – глухие согласные:
Образец: резкий – резок
Лежали впереме…ку, игра по фу…болу, изморо…ь на деревьях, деревя…ка, серебряная пря…ка, сколь…кая дорожка, золотая сва…ьба, рез…ьба по дереву, явная ле…ть, выве…ти на свалку.
V. Вставленные непроизносимые согласные проверьте:
Образец: грустная мелодия – грустим
Тихо свис…нуть, вкус…ный обед, долго здра…ствовать, доброе сер…це, несчас…ный человек, прелес…ная вещь, президен…ский полк, вирус…ный грипп, искусс…венный мех, чес…вовать гостя.
VI. Спишите, обозначьте пропущенные орфограммы в приставках:
Образец: бесстрашный воин, прекрасный день (=очень)
В…кружить голову, бе…покоиться о детях, ра…спрашивать о здоровье, без…вездное небо, бе…семейный человек, пр…успевать, пр…усадебный, пр…сечь, пр…тяжение, пр…выше всего, пр…избыток, пр…беречь, пр…восходить, пр…вивка, пр…одолевать.
VII. Вставьте, если нужно, буквы Ь или Ъ:
Компан…он, обез…яна, двух…этажный, ин…екция, в…езд, об…яснение, сер…езный, необ…ятный, брош…, меч…, строительство дач….
VIII. Обозначьте часть слова, в котором пропущена гласная после шипящих и Ц.
Образец: шёпот, циклон, медвежонок
Ж…ванный, ч…боты, ч…рствый, ш…рты, лягуш…нок, свеж…,камыш…вый, ситц…вый, копч…ный, сеч…шь, ц…корий, на ц…почках, из столиц…,операц…онный, в секц…и.
IX. Подберите синонимы к словам:
Возникать-
Бесполезный-
С одним словом из каждого синонимичного ряда составьте предложения.
X. По этимологическому словарю определите происхождение слов:
Молоко, дядя, ребенок, великодушие, время, математика, директор, деньги, браслет, вокзал.
XI. Выясните по толковому словарю различия в значении слов – паронимов и составьте с ними словосочетания:
Больной – болезненный
Представить – предоставить
Хозяйский – хозяйственный
Усвоить – освоить
XII. Определите по словарю иностранных слов значение иноязычных слов, с любыми тремя составьте предложения:
Иммиграция, консенсус, сертификат, лизинг, интервью.
XIII. Выясните значение фразеологических выражений:
Кот в мешке-
Расхлебывать кашу-
На кудыкину гору-
Зарыть талант в землю-
XIV. Вспомните и запишите 3-5 пословиц о труде.
Вариант 3
I. Выделите корень, проверьте безударную гласную в корне слова.
Образец: лесной – лес
Посв…тить стихи, зал…зать по лестнице, …осеннее ув…дание, раст…лковать, сокр…щение, пос…деть с другом, воспоминания ст…рожилов, не об…жать слабых, прок…лоть, разв…вать силу.
II. Вставьте пропущенные буквы, проверяя написание по словарю:
Б…седа, б…гровый, ж…лет, б…чевка, гард…роб, пр…зидиум, д…сциплина, к…нфорка, об…яния, од…леть, пап…р…тник, ст…пендия.
III. Вставьте чередующиеся гласные в корне слова, обозначьте условия чередования:
Образец: отбирать, затереть
З…рька, прил…жение, сг…ревший, з…ря, прик…сновение, пол…гаться, р…стовщик, закл…нать, р…стительность, переск…чить, зар…внять, поск…кали, обж…гать, подсч…тать, бл…стящий, зам…реть, р…внина, раств…ренный, ум…реть, отр…сль.
IV. Проверьте вставленные звонкие – глухие согласные:
Образец: резкий – резок
Остроумная шу…ка, чайная ло…ка, большая про…ьба, спустить в погре…, то…кое болото, ни…шая степень, широкая пово…ка, ду…ка от очков, лежал на стру…ках, острые ко…ти.
V. Вставленные непроизносимые согласные проверьте:
Образец: грустная мелодия – грустим
Гиган…ская стройка, неумес…ное замечание, чу…ствовать холод, двухос…ный автомобиль, злос…ный нарушитель, ненас…ный день, окрес…ности города, опас…ный случай, горное пас…бище, безмол…ствовать, ведет под уз…цы.
VI. Спишите, обозначьте пропущенные орфограммы в приставках:
Образец: бесстрашный воин, прекрасный день (=очень)
Бе…жизненный в…гляд, ра…слабиться в отпуске, бе…срочный отдых, бе…доказательное утверждение, бе…шовный рукав;
пр…образовать, пр…луниться, пр…забавный, пр…мерять, пр…восходный, пр…мудрый, пр…взойти, пр…дисловие, пр…нуждение, пр…тензии.
VII. Вставьте, если нужно, буквы Ь или Ъ:
Прем…ера, без…аварийная работа, в…южный, об…екты, п…еса, ад…ютант, кар…ера, трех…язычный словарь, шампин…оны, кирпич…, теч…, сборник задач….
VIII. Обозначьте часть слова, в котором пропущена гласная после шипящих и Ц.
Образец: шёпот, циклон, медвежонок
Ж…сткий, пощ…чина, зач…т, ш…кировать, с багаж…м, свинц…вый, груш…вый сок, под солнц…м, ещ…, суш…, ц…пленок, ц…фры, синиц…н хвост, у проводниц….
IX. Подберите синонимы к словам:
Бояться –
Храбрый –
С одним словом из каждого синонимичного ряда составьте предложения.
X. По этимологическому словарю определите происхождение слов:
Сестра, цветок, теленок, милосердие, овощи, физика, каникулы, базар, пальто, кекс
XI. Выясните по толковому словарю различия в значении слов – паронимов и составьте с ними словосочетания:
Невежда – невежа
Командированный – командировочный
Форум – кворум
Глиняный – глинистый
XII. Определите по словарю иностранных слов значение иноязычных слов, с любыми тремя составьте предложения:
Фиаско, дебаты, инаугурация, брокер, пролонгировать.
XIII. Выясните значение фразеологических выражений:
Идти ва-банк
Задеть за живое
Разделать под орех
Нести околесицу
С гулькин нос.
XIV. Вспомните и запишите 3-5 пословиц о дружбе.
Вариант 4
I. Выделите корень, проверьте безударную гласную в корне слова.
Образец: лесной – лес
Ум…лять о пом…щи, н…зина, обн…вленный, разр…жение, не кл…ните судьбу, осл...пительный, нагр…ждение, перек…лить, скр…пить, пос…девший человек.
II. Вставьте пропущенные буквы, проверяя написание по словарю:
М…дальон, п…лисадник, арт…ллерия, ст…пендия, д…легат, гастр…ном, проп…ганда, сков…рода, ур…ган, арт…ллерия, ж…тон, в…стибюль.
III. Вставьте чередующиеся гласные в корне слова, обозначьте условия чередования:
Образец: отбирать, затереть
Заг…рать, з…рница, к…снуться, скл…ниться, неук…снительно, возр…стать, дор…с, пол…гаться, нам…кший, пл…вун, р…стовская, вск…чить на подножку, оп…реться, с зам…ранием сердца, подст…лить, произр…стать, припом…нать, бл…снула молния, зар…внять насыпь, сосч…тать.
IV. Проверьте вставленные звонкие – глухие согласные:
Образец: резкий – резОк
Лежали впереме…ку, рез…ьба по дереву, ше…ский концерт, деревя…ка, серебряная ло..ка, сколь…кая тропинка, золотая сва…ьба, явная ле…ть, античный филосо…, ве…ти на дачу.
V. Вставленные непроизносимые согласные проверьте:
Образец: грустная мелодия – грустим
Чес…вовать гостя, вкус…ный обед, искусс…венный мех, доброе сер…це, президен…ский полк, прелес…ная вещь, несчас…ный человек, вирус…ный грипп, долго здра…ствовать, Тихо свис…нуть.
VI. Спишите, обозначьте пропущенные орфограммы в приставках:
Образец: бесстрашный воин, прекрасный день (=очень)
Бе..вкусная пища, бе..надежный, ра…спрашивать, без…вредное средство, пр…вередливо, пр…одоление, пр…усадебный, пр…сечь, камень пр…ткновения, пр…возносить, пр…избыток, пр…старелая, пр…скверный, пр…вивка, бе…срочный.
VII. Вставьте, если нужно, буквы Ь или Ъ:
Компан…он, с…емщик, двух…этажный, взов…ются, об…езд, об…яснение, уст…е, суб…ективный, брош…, необ…яснимое, строительство дач….
VIII. Обозначьте часть слова, в котором пропущена гласная после шипящих и Ц.
Образец: шёпот, циклон, медвежонок
В секц…и, червяч…к, ч…рствый, маж…р, еж…нок, свеж…,пунц…вый, ситц…вый, свеч…й, сеч…шь, ц…нга, на ц…почках, мельниц…,антрац…т, ж…ванный.
IX. Подберите синонимы к словам:
Освобождение-
Осведомленный-
С одним словом из каждого синонимичного ряда составьте предложения.
X. По этимологическому словарю определите происхождение слов:
Гармония, ребенок, атташе, вакансия, лимон, директор, диссертация, басня, дядя, черемуха.
XI. Выясните по толковому словарю различия в значении слов – паронимов и составьте с ними словосочетания:
Командированный – командировочный
Еловый - елочный
Хозяйский – хозяйственный
Лобный-лобовой
XII. Определите по словарю иностранных слов значение иноязычных слов, с любыми тремя составьте предложения:
Гипотеза, нокаут, плаке, лизинг, экспорт.
XIII. Выясните значение фразеологических выражений:
Кот в мешке-
Расхлебывать кашу-
На кудыкину гору-
Зарыть талант в землю-
XIV. Вспомните и запишите 3-5 пословиц о труде.
Вариант 5
I. Выделите корень, проверьте безударную гласную в корне слова.
Образец: лесной – лес
Пол…скать белье, зал….пить, погл….щать, раст….лковать, ст….чит зазубрину, осл...пительный, сл….пались от усталости, од…рить, настр…ение, пос…девший полчаса.
II. Вставьте пропущенные буквы, проверяя написание по словарю:
Шампинь…н, п…лисадник, в…стибюль, проп…ганда, д…легат, гастр…ном, т…бурет, сков…рода, ур…ган, к….рабль, ж…тон, об…яние.
III. Вставьте чередующиеся гласные в корне слова, обозначьте условия чередования:
Образец: отбирать, затереть
Р…стительное, з…рница, неук…снительно, накл…ниться, к…снитесь, разр…статься, недор…сль, нал…гается, взм…кший, пл…вун, отр…сль, переск…чить, оп…раться, зам…реть, расст…лить, заг…релые, обн…мать, бл…стящий, выр…внять, пересч…тать.
IV. Проверьте вставленные звонкие – глухие согласные:
Образец: резкий – резОк
Лежали впереме…ку, рез…ьба по дереву, ше…ский концерт, деревя…ка, серебряная ло..ка, сколь…кая тропинка, золотая сва…ьба, явная ле…ть, античный филосо…, ве…ти на дачу.
V. Вставленные непроизносимые согласные проверьте:
Образец: грустная мелодия – грустим
Чес…вовать гостя, учас…ливый, искусс…венный мех, доброе сер…це, дилетан…ский, прелес…ная вещь, чу….ствовать, вирус…ный грипп, долго здра…ствовать, шес…надцать.
VI. Спишите, обозначьте пропущенные орфограммы в приставках:
Образец: бесстрашный воин, прекрасный день (=очень)
Бе…срочный, бе..вкусная пища, бе..надежный, ра…счет, бе…прерывный, пр…града пр…умножить, пр…беречь, пр…бор, камень пр…ткновения, пр…соединиться, пр…любопытный, пр…старелая, пр…горело, пр…искусный, бе…злобный.
VII. Вставьте, если нужно, буквы Ь или Ъ:
Компан…он, с…емщик, двух…этажный, взов…ются, об…езд, об…яснение, уст…е, суб…ективный, брош…, необ…яснимое, строительство дач….
VIII. Обозначьте часть слова, в котором пропущена гласная после шипящих и Ц.
Образец: шёпот, циклон, медвежонок
Платеж…ом, реш…тка, ч…рствый, маж…р, медвеж…нок, хорош…, глянц…вый, ситц…вый, свеч…й, жу…шь, ц…ганенок, ц…плята, девиц …, антрац…т, негодующ….
IX. Подберите синонимы к словам:
переводить-
лицемерить-
С одним словом из каждого синонимичного ряда составьте предложения.
X. По этимологическому словарю определите происхождение слов:
экспорт, импорт, атташе, камея, лимон, домино, диссертация, вексель, репринт, черемуха.
XI. Выясните по толковому словарю различия в значении слов – паронимов и составьте с ними словосочетания:
Луковичный - луковый
Одинокий - одиночный
Гадкий - гадливый
XII. Определите по словарю иностранных слов значение иноязычных слов, с любыми тремя составьте предложения:
Ипостась, орфоэпия, стимул, цивилизация, фетиш.
XIII. Выясните значение фразеологических выражений:
Кот в мешке-
Подвести под монастырь-
Через пень колоду-
Мышиная возня-
XIV. Вспомните и запишите 3-5 пословиц о труде.
Вариант 6
I. Выделите корень, проверьте безударную гласную в корне слова.
Образец: лесной – лес
Разв….вались на ветру, об….жать, сокр...щать, бест….лковый, осл….пительный, прож….вать в городе, сл….пались от усталости, од…ренный, об…жать площадь, новая кл…енка.
II. Вставьте пропущенные буквы, проверяя написание по словарю:
В…нтиляция, п…лисадник, провол…ка, вин…грет, д…легат, предв….рительно, т…бурет, сков…рода, раск…ли железо, гл…бальный, ж…тон, м..рфология.
III. Вставьте чередующиеся гласные в корне слова, обозначьте условия чередования:
Образец: отбирать, затереть
Р…стеньице, з…ревать, к…снитесь, укл…ниться, переск…чить через канаву, прир…стать, недор…сль, обл…гается, вым…кший, пл…вник, отр…слевой, ур…внять в ценах, зап…рающий, возл…гать, наст…лить, обг…релые, зан…маться, бл…ставший, изб…ратели, р…стки нового.
IV. Проверьте вставленные звонкие – глухие согласные:
Образец: резкий – резОк
Бли…кий, у…кий, дер…кий, про…ьба., ме…кий стрелок, ягода моро…ка, , хру…кое, в овра…ке, острые ко…ти, блю…це.
V. Вставленные непроизносимые согласные проверьте:
Образец: грустная мелодия – грустим
Прелес…ный, шес…вовать, я…ства, вычес…ь, праз…ный, дилетан…ский, вынос…ливость, извес…но, окрес…ность, ярос…ный.
VI. Спишите, обозначьте пропущенные орфограммы в приставках:
Образец: бесстрашный воин, прекрасный день (=очень)
Бе…словеный, бе..думный, бе…надежный, перера…счет, бе…просветный, пр…забавный, пр…одолеть, пр…беречь, пр…дисловие, пре…чувствие, пр…клеить, пр…строить, пр…старелая, пр…следовать, пр…искусный, во…звание.
VII. Вставьте, если нужно, буквы Ь или Ъ:
Фамил…ярный, неот…емлемое, четырех…этажный, полын…и, в…едливый, с…узить, об…ективные, вз…ерошил, брош…, необ…яснимое, решение задач….
VIII. Обозначьте часть слова, в котором пропущена гласная после шипящих и Ц.
Образец: шёпот, циклон, медвежонок
Кузнец…м, реш…тка, ч…рненький, прож…рливый, зайч…нок, свеж…, глянц…вый, ситц…вый, витраж…м, отц…вская, ц…ганская, ц…плячий, рукавиц…, антрац…т, борьба с саранч…й.
IX. Подберите синонимы к словам:
показать-
сюжет-
С одним словом из каждого синонимичного ряда составьте предложения.
X. По этимологическому словарю определите происхождение слов:
экспорт, импорт, атташе, камея, лимон, домино, диссертация, вексель, репринт, черемуха.
XI. Выясните по толковому словарю различия в значении слов – паронимов и составьте с ними словосочетания:
Жилец-житель
Бывший-былой
Редкий-редкостный
XII. Определите по словарю иностранных слов значение иноязычных слов, с любыми тремя составьте предложения:
Идиома, папайя, тендер, цивилизация, глоссарий.
XIII. Выясните значение фразеологических выражений:
Кот в мешке -
Ни на йоту -
Тянуть лямку -
Ариаднина нить -
XIV. Вспомните и запишите 3-5 пословиц о труде.
Вариант 7
I. Выделите корень, проверьте безударную гласную в корне слова.
Образец: лесной – лес
См..тали ветки, погл…щать влагу, расс…кая, оч…ровала, упл…тнить сроки, прож….вать в городе, сл….пались от усталости, зат…ить обиду, закр…пить успехи, новая кл…енка.
II. Вставьте пропущенные буквы, проверяя написание по словарю:
Га…ерея, п…лисадник, н…тариус, вин…грет, ман…фест, энц…клопедия, в…трина, с..нт..ментальный, аф…ризм, гл…бальный, ш..девр, апл…дировать.
III. Вставьте чередующиеся гласные в корне слова, обозначьте условия чередования:
Образец: отбирать, затереть
Пон…мать, соч…тал, к…снитесь, зап…ршись, бл…стела трава, произр…стать, заст…лал, выск…чить на улицу, дог…равший, пл…вательный, отр…слевой, решить ур…внение, оз…рило, р…стовщический, наст…лить, обг…релые, зан…маться, бл…ставший, подб…рали, неук…снительно.
IV. Проверьте вставленные звонкие – глухие согласные:
Образец: резкий – резОк
Лю…ская, у…кий, ка…тан ,на деревьях изморо…ь,гре…ли дружно , луко…ко, кончик варе…ки, хру…кое, в овра…ке, шес…вовать.
V. Вставленные непроизносимые согласные проверьте:
Образец: грустная мелодия – грустим
Радос…но,пас…бище, комендан…ский, влас…ным взглядом, прелес…ный, звез…ная пыль , праз…ный, мета…ический, голлан…ский, изве…но.
VI. Спишите, обозначьте пропущенные орфограммы в приставках:
Образец: бесстрашный воин, прекрасный день (=очень)
Ра…считаться, бе..телесный, бе…злобный, перера…счет, бе…вкусная, пр…умный, ни…падать, …дельщина, пр…красный, бе…конечен, пр…клеить, пр…вратности, пр…старелая, пр…отличный, бе…жалостный, во…стание.
VII. Вставьте, если нужно, буквы Ь или Ъ:
Из…явить, с…ёжиться, четырех…этажный, от…явленный, в…едливый, павил…он, об…ективные, вз…ерошил, п….еса, кур…ером, караул…щик
VIII. Обозначьте часть слова, в котором пропущена гласная после шипящих и Ц.
Образец: шёпот, циклон, медвежонок
Печ…нка, реш…тка, крыж…вник, вооруж…ен, песц…вый, свеж…, глянц…вый, пунц…вые, ц…канье, отц…м, ц…ганенок, ц…рковое, страниц…, антрац…т, деш…вый.
IX. Подберите синонимы к словам:
трудолюбивый-
голодный-
С одним словом из каждого синонимичного ряда составьте предложения.
X. По этимологическому словарю определите происхождение слов:
Бастион, жираф, окулист, сабо, лимон, рябина, апостроф, гигиена, журчать, инцидент.
XI. Выясните по толковому словарю различия в значении слов – паронимов и составьте с ними словосочетания:
Поступок-проступок
Планирование- планировка
Одинокий-одиночный
XII. Определите по словарю иностранных слов значение иноязычных слов, с любыми тремя составьте предложения:
Букмекер, жирандоль, коммюнике, морфема, тефлон.
XIII. Выясните значение фразеологических выражений:
Без задних ног -
Пугало гороховое -
Разделать под орех -
От аза до ижицы -
XIV. Вспомните и запишите 3-5 пословиц о труде.
Вариант 8
I. Выделите корень, проверьте безударную гласную в корне слова.
Образец: лесной – лес
Просв…щение, прогл…тить таблетку, выбр…сить, оч…ровала, призн…вать заслуги, объед…нение, изм…рять площадь, зар…дить ружье, ст…рожить огород, созд…вать изобилие.
II. Вставьте пропущенные буквы, проверяя написание по словарю:
Д…фирамбы, п…лисадник, ф…нтазия, вин…грет, ман…фест, энц…клопедия, в…трина, с..нт..ментальный, аф…ризм, гл…бальный, ш..девр, апл…дировать.
III. Вставьте чередующиеся гласные в корне слова, обозначьте условия чередования:
Образец: отбирать, затереть
Пон…мать, соч…тал, к…сательно, кор…идор, бл…стела в траве, прор…стать, заст…лил, вск…чить на подножку, дог…ревший, пл…вец, р…стительность, ур…вень воды, оз…рение, р…стовщик, наст…лить, сг…ревшие, зан…мавшихся, бл…стательный, наб…рали, неук…снительно.
IV. Проверьте вставленные звонкие – глухие согласные:
Образец: резкий – резОк
Замер…ший, сла..ко потянулась, здра…ствуй, новая фура…ка, учас…вовала, стру…ка, кончик варе…ки, хру…кое, изре…ка кивать , эффектная развя…ка
V. Вставленные непроизносимые согласные проверьте:
Образец: грустная мелодия – грустим
Чес…ный человек, влас…ный, комендан…ский, хрус…нула ветка, прелес…ный, пос…ная пища , пас…бище, мета…ический, учас…ник событий, неизвес…ный.
VI. Спишите, обозначьте пропущенные орфограммы в приставках:
Образец: бесстрашный воин, прекрасный день (=очень)
Бе…честная игра, бе…телесный, неис..якаемый источник, …беречь силы, ра…вернуться, пр…пирать к стене, свежо пр…дание, …доровье, пр…красный, бе…конечен, пр…клеить, пр…искусный кузнец, пр…фронтовая, пр…увличивать , пр…миальный фонд, во…питание.
VII. Вставьте, если нужно, буквы Ь или Ъ:
Строительство овощехранилищ…, б…ет, трех…ярусный, карандаш…, в…ездные визы, бул…он, с…есть грибы, вз…ерошил, суб…ективный, кон..юнктивит, усыпать сплош…
VIII. Обозначьте часть слова, в котором пропущена гласная после шипящих и Ц.
Образец: шёпот, циклон, медвежонок
Плащ…м, реш…тка, галч…нок, пахуч…го, резц…вый, изложить общ…, камыш...вые, горяч…, ц…канье, деш…вый, ц…стерна, языч…к, круч…ная нить, антрац…т, кирпич…м.
IX. Подберите синонимы к словам:
короткий-
осведомленный-
С одним словом из каждого синонимичного ряда составьте предложения.
X. По этимологическому словарю определите происхождение слов:
Гарнир, мандарин, ханжа, граффити, дракон,йога,лейтмотив,мораторий,нюанс,саммит
XI. Выясните по толковому словарю различия в значении слов – паронимов и составьте с ними словосочетания:
Горделивый - гордый
Информативный-информационный
Освоит - усвоить
XII. Определите по словарю иностранных слов значение иноязычных слов, с любыми тремя составьте предложения:
Кадастр, силлогизм, тинейджер, фискальный, банджо.
XIII. Выясните значение фразеологических выражений:
Вить веревки -
Пушечное мясо -
Пожинать плоды -
Ударить по рукам -
XIV. Вспомните и запишите 3-5 пословиц о труде.
Вариант 9
I. Выделите корень, проверьте безударную гласную в корне слова.
Образец: лесной – лес
Нак…лоть дров, пол…ть гряды, быть ст...рожилом, зат…ить обиду, призн…вать заслуги, объед…няйтесь, изм…рять площадь, находиться вд…леке, ст…рожить огород, ум…лять о помощи.
II. Вставьте пропущенные буквы, проверяя написание по словарю:
Т…оретический, апл…дировать, опт…мизм, вин…грет, ман…фест, энц…клопедия, б…гровый, с..нт..ментальный, ун…верситет, н…тариус, гал…рея, п…лисадник.
III. Вставьте чередующиеся гласные в корне слова, обозначьте условия чередования:
Образец: отбирать, затереть
Подн…мать, ск…кать вдоль дороги, к…сательная, оз…рить солнцем, бл…стела в траве, зап…рались на замок, заст…лать, предл…жил, дог…ревший, пл…вец, р…стительность, ур…вень воды, покл…нился, р…стовщичество, подст…лить, обг…ревшие, зан…мавшихся, бл…стательный, наб…рали, неср…внимые величины.
IV. Проверьте вставленные звонкие – глухие согласные:
Образец: резкий – резОк
Объе…чик, стру…ка, ре…кой красоты, новая фура…ка, новое я…тво, па…тбище, вкусные коври…ки, зы…кое болото, ре…ко отвечать , свя…ка дров
V. Вставленные непроизносимые согласные проверьте:
Образец: грустная мелодия – грустим
Чес…ный человек, ненавис…ный, страс…ный, хрус…нула ветка, прелес…ный, пос…ная пища , здра…ствует, извес…но, атлас…ный, сладос…но вздохнул.
VI. Спишите, обозначьте пропущенные орфограммы в приставках:
Образец: бесстрашный воин, прекрасный день (=очень)
Ра…считаться, бе…конечен, неи…сякаемый источник, …делавший , пре…шественник, пр…клоняться, свежо пр…дание, во…становленный, пр…ломление лучей, бе…законная, пр…ключения, пр…швартоваться, по…тверждение, пр…уменьшить, пр…миальный фонд, ра…черченных дорожек.
VII. Вставьте, если нужно, буквы Ь или Ъ:
Назнач…те, ш…ет, двух…ярусный, невмоч…, пробить бреш…, павил…он, с…едобные грибы, вз…ерошенный, об…ективный, кон..юнктивит, усыпать сплош…
VIII. Обозначьте часть слова, в котором пропущена гласная после шипящих и Ц.
Образец: шёпот, циклон, медвежонок
Печ…шь пироги, ж…сткий, уж…нок, кипуч…го, колодц…м, изложить общ…, ц…кот, горяч…, облиц…вка стен, жж…ный кофе, ц…стерна, по деш…вке, моч…ные яблоки, иллюстрац…я.
IX. Подберите синонимы к словам:
высокомерный-
роскошно-
С одним словом из каждого синонимичного ряда составьте предложения.
X. По этимологическому словарю определите происхождение слов:
забияка, вакансия, сюрприз, плагиат, лизинг, директива, вербальный, четверг, нюанс, изюм
XI. Выясните по толковому словарю различия в значении слов – паронимов и составьте с ними словосочетания:
Выбор-выборность
Быт-бытие
Хлопотливый-хлопотный
XII. Определите по словарю иностранных слов значение иноязычных слов, с любыми тремя составьте предложения:
Лаконизм, мюсли, фобия, модератор, вексель.
XIII. Выясните значение фразеологических выражений:
Ни в зуб ногой -
Пушечное мясо -
Морковкино заговенье -
Рыцарь на час -
XIV. Вспомните и запишите 3-5 пословиц о труде.
Вариант 10
I. Выделите корень, проверьте безударную гласную в корне слова.
Образец: лесной – лес
Оп…лить гуся, посв…тить фонарем, изд…вна жить, изд..вать книги, согр…вать чайник, м…ролюбивый, ч…стота посещений, находиться вд…леке, ст…рожить огород, уд…вление.
II. Вставьте пропущенные буквы, проверяя написание по словарю:
Ок…упант, ц…линдр, ятм…рка, вин…грет, ман…фест, комп…зиция, б…гровый, л…коничный, д…р…жер, пр…мьера, р…пертуар, п…лисадник.
III. Вставьте чередующиеся гласные в корне слова, обозначьте условия чередования:
Образец: отбирать, затереть
Подр…сток, тв…рец, к…сательная, прик…сновение, ск…чок, зап…рались на замок, заст…лить, предл…гавший, дог…рающий, пл…вчиха, р…стительный, оз…ренный, скл…нившись, выр…щенный,зал…жить, несг…раемая, подн…мавшихся, бл…стательный, наст…лить паркет, переизб…раться.
IV. Проверьте вставленные звонкие – глухие согласные:
Образец: резкий – резОк
Искусная ре…ьба, новая подру…ка, ре…кой красоты, бума…ка, сру… дома, па…тбище, вкусные коври…ки, зы…кое болото, ре…ко отвечать , мелкая измор…ь
V. Вставленные непроизносимые согласные проверьте:
Образец: грустная мелодия – грустим
Слове…ный портрет, ме…кий стрелок, вы…шая школа, гру…ная повесть, сума…едший, оренбур…кий платок , нравится че…ностью, петербур…кая газета, атлас…ный, бескоры…ный.
VI. Спишите, обозначьте пропущенные орфограммы в приставках:
Образец: бесстрашный воин, прекрасный день (=очень)
Ра…сматривать, бе…платный, неи…веданный, …делавший , пре…рассветная, пр…стегнуть значок, свежо пр…дание, пр…ехать на ярмарку, …жечь дотла, пр…восходный , бе…форменные, пр…швартоваться, и…ношенный механизм, пр…чина, чре…мерные усилия, ра…сказанная.
VII. Вставьте, если нужно, буквы Ь или Ъ:
Изящ…ный, финиш…, двух…ярусный, невмоч…, неуклюж…, почтал…он, из…ясняться , вз…ерошенный, смен…щик, кон..юнктивит, наигрыш… гармоники
VIII. Обозначьте часть слова, в котором пропущена гласная после шипящих и Ц.
Образец: шёпот, циклон, медвежонок
Грош…вый,ещ…, стож…к, уж…нок, заверш…ный, огурц…, изложить общ…, куриц…но, спец…фика, поступок соверш…н , ж…ердочка, иниц…алы, по деш…вке, чуж…й , прож…рливый.
IX. Подберите синонимы к словам:
банальный-
проявить-
С одним словом из каждого синонимичного ряда составьте предложения.
X. По этимологическому словарю определите происхождение слов:
абзац, блокбастер, дельфин, ежевика, жюри, иго, ломбард, манеж, окулист, ханжа
XI. Выясните по толковому словарю различия в значении слов – паронимов и составьте с ними словосочетания:
Болотистый-болотный
Грозный-грозовой
Коренной-корневой
XII. Определите по словарю иностранных слов значение иноязычных слов, с любыми тремя составьте предложения:
аудитор, кадастр, травести, модератор, креатура.
XIII. Выясните значение фразеологических выражений:
Моя хата с краю -
Видно птицу по полету -
Молочные реки, кисельные берега -
Тряхнуть стариной -
XIV. Вспомните и запишите 3-5 пословиц о труде.
Раздел «Синтаксис и пунктуация» студенты изучают самостоятельно.
Контрольная работа засчитывается, если соблюдены все требования и задания выполнены правильно.
| 2.Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы. |
Основная:
1. Греков В.Ф. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах. – М.: Оникс,2005г.
2. Розенталь Д.Э. Русский язык.10-11 класс: учебное пособие для общеобразовательных учебных заведений. – М.: Дрофа,2002г.
3. Розенталь Д.Э. Русский язык: учебное пособие для школьников старших классов и поступающих в вузы. – М.: Оникс,2007г.
Дополнительная
1. Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка: около 9000 синонимических рядов/Под ред. Л.А. Чешко. – М.: Советская энциклопедия,1968г.
2. Бельчиков Ю.А. Словарь паронимов русского языка: более 200 рядов паронимов. – М.: АСТРЕЛЬ,2002г.
3. Большой словарь иностранных слов /Сост. А.Ю. Москвин. – М.: ПОЛЮС,2003г.
4. Власенков А.И. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: учебное пособие для 10-11 классов. – М.: Просвещение,1996г.
5. Дубягина О.П., Смирнов Г.Ф. Современный русский жаргон: словарь-справочник. – М.: Юриспруденция,2001г.
6. Новый популярный словарь русского языка: толково-энциклопедический словарь [Электронный ресурс]. – М.: Бизнессофт,2007г.
7. С.И. Ожегов и Н.Ю. Шведова. Толковый словарь русского языка: 80000 слов и фразеологических выражений. – М.: ООО «А ТЕМП»,2007г.
8. С.И. Ожегов Словарь русского языка/Под общ. ред. пр. Л.И. Скворцова. – М.: ОНИКС,2007г.
9. Розенталь Д.Э 750 упражнений по русскому языку с ответами для поступающих в вузы. – М.: Оникс 21 век,2003г.
10. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Русский язык. Орфография. Пунктуация: учебник. - М.: Айрис-Пресс,2002г.
11. Словарь- справочник. Русский язык/Автор-составитель В.М. Жабцева. – М.: харвест,2001г.
12. Словарь сочетаемости слов русского языка: Около 2500 словарных статей/П.И. Денисов,Н.К., Зеленова и др. – М.: Астрель,2002г.
13. Толковый словарь современного русского языка: Языковые изменения конца 20 столетия /Под ред. Г.Н. Скляревской. – М.: Астрель,2001г.
14. Этимологический словарь русского языка для школьников и студентов: более 1000 слов /Сост. Елена Грубер. – М.: ЛОКИД,2007г.
15. Яранцев Р.И. Русская фразеология. Словарь – справочник: около 1500 фразеологизмов. – М.: Рус. Яз.,2006г.
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 191; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!