Тема 2. Основные направления работы с молодежью

Стр 1 из 6Следующая ⇒

Программа практических занятий по дисциплине

«Введение в специальность»

Зайцева М.А., доцент кафедры социальной педагогики и ОРМ

mzaiceva @ inbox . ru

СТУДЕНТ Демидов Иван группа 9862

Тема 1. Понятие «молодежь». Особенности молодежного возраста.

Задание 1.

Специфические особенности молодежи как возрастной группы.

Молодёжь -- это особая социально возрастная группа, отличающаяся возрастными рамками и своим статусом в обществе: переход от детства и юности к социальной ответственности. Некоторыми учёными молодёжь понимается как совокупность молодых людей, которым общество предоставляет возможность социального становления, обеспечивая их льготами, но ограничивая в возможности активного участия в определённых сферах жизни социума.

Впервые категорию молодёжь стали выделять социологи в 60-е годы. Они увидели в молодёжи присущие только ей социальные черты, специфические интересы, ценности, нормы поведения и проблемы. Постепенно в 70-е годы сформировался более широкий взгляд на эту социально демографическую группу.

Понятие «молодёжь» было впервые дано в 1968 году. Как часть общества, молодёжь является предметом изучения многих социальных наук: философия, психология, педагогика, социология, демография, политика, право, история. Естественно, в каждой из этих наук в понятие «молодёжь» вкладывается своё содержание. В последние годы с изменением общенаучного подхода возникла потребность в целостном подходе молодёжи.

Понятие хронологического, социального, биологического и психологического возраста.

Биологический возраст – определяется состоянием функций организма по сравнению со статистически средним уровнем развития, характерным для всей популяции данного хронологического возраста.

Психологический возраст – определяется путем соотнесения уровня психического (умственного) развития индивида с соответствующим нормативным среднестатистическим симптомокомплексом.

Хронологический возраст– возраст отдельного человека, начиная с момента рождения и до конца жизни.

Социальный возраст– измеряется путем соотнесения уровня социального развития человека с тем, что статистически нормально для его сверстников.

Социальный статус и социальный портрет российской молодежи.

Молодежь является объектом изучения многих социально-гуманитарных дисциплин: философии, педагогики, демографии, политики, социологии, психологии, семейного права и др., а также отдельной отрасли научного знания - ювенологии («науки о молодежи»).

Молодежь - наиболее динамичная социальная группа во всех обществах. В ситуации значительно интенсифицирующихся межкультурных коммуникаций российская молодежь усваивает иные культурные образцы и стереотипы поведения, новые ценности, относящиеся к сфере образования, труда, политики, морали, человеческих взаимоотношений .

Длительное время молодежь не рассматривалась как самостоятельная демографическая группа, поскольку выделение такой группы не укладывалось в существующее представление о классовом устройстве общества и его социально-политическом единстве. Чаще всего молодежь выступала как часть рабочего класса, крестьянства, интеллигенции, студенчества.

Одно из первых определений понятия «молодежь» в конце 1960 гг. было сформулировано основателем ленинградской школы исследований молодежных проблем социологом В.Т. Лисовским: «Молодежь - это поколение людей, проходящих стадию социализации, усваивающих (а в более зрелом возрасте уже усвоивших) образовательные, профессиональные и культурные функции и подготавливаемых (подготовленных) обществом к усвоению и выполнению социальных ролей; в зависимости от конкретных исторических условий возрастные критерии молодежи могут колебаться от 16 до 30 лет».

Позднее более полное определение дал И.С. Кон: «Молодежь - социально-демографическая группа, выделяемая на основе совокупности возрастных характеристик, особенностей социального положения и обусловленных тем и другим социально-психологических свойств. Молодость как определенная фаза, этап жизненного цикла, биологически универсальна, но ее конкретные возрастные рамки, связанный с ней социальный статус и социально-психологические особенности имеют социально-историческую природу и зависят от общественного строя, культуры и свойственных данному обществу закономерностей социализации» .

Исходя из определения молодежи как специфической социальной группы общества, поколения людей, проходящих стадию социализации, усваивающих общеобразовательные и профессиональные функции и подготавливаемые обществом к усвоению и выполнению социальных ролей взрослого, возможно определить интегративные составляющие ее социального портрета

Первый критерий - это возрастные границы. В современной социологии принято относить к молодежи, согласно различным источникам, людей в возрасте 14-30 лет. Молодежь имеет подвижные границы своего возраста, они зависят от особенностей социально-экономического развития общества, уровня культуры, условий жизни. Нижняя возрастная граница определяет, что с 14 лет наступает физическая зрелость и человек может заниматься трудовой деятельностью (период выбора учиться или работать). Верхняя граница определяется достижением экономической самостоятельности, профессиональной и личной стабильности (создание семьи, рождение детей).

Необходимо отметить, что возрастные границы - это первичный, однако не единственный критерий, поскольку внутри данной группы есть разнородные подгруппы, значительно отличающиеся своими статусными, материальными, образовательными и пр. характеристиками. Поэтому данный признак следует рассматривать во взаимосвязи с другими. Сюда же относятся демографические показатели данной группы. Молодежь характеризуется примерно равным соотношением полов.

Второй критерий - специфика социального статуса, ролевых функций и социокультурного поведения. Здесь необходимо рассматривать ведущие виды деятельности данной социальной группы, прежде всего в аспекте социализации, исследовать общие, характерные для группы ценностные и социокультурные ориентации. Особого внимания требует этот вопрос в связи с неустойчивостью, размытостью и переходностью социального статуса молодежи, динамизмом поведения, высокой мобильностью, что повышает маргинальность данной группы. Существенным критерием социального статуса молодежи является оценка этого статуса со стороны общества.

Третий критерий - процессы социализации, наиболее характерные именно для данной социальной группы. В ходе социализации совпадает, существует одновременно социальная адаптация молодого человека, прежде всего трудовая и семейная, а также продолжается и оформляется индивидуализация, самоопределение и самоидентификация каждой личности.

Понятие «молодежь» нередко определяется с помощью термина «молодость», который в возрастной психологии характеризуется как период формирования устойчивой системы ценностей, становление самосознания и формирования социального статуса личности. Сознание молодого человека обладает особой восприимчивостью, способностью перерабатывать и усваивать огромный поток информации. В этот период развиваются критичность мышления, стремление дать собственную оценку разным явлениям, поиск аргументации, оригинального мышления.

Вместе с тем в этом возрасте ещё сохраняются некоторые установки и стереотипы, свойственные предшествующему поколению. Это связано с тем, что период активной деятельности сталкивается у молодого человека с ограниченным характером практической, созидательной деятельности, неполной включённости молодого человека в систему общественных отношений. Отсюда в поведении молодёжи удивительно сочетаются противоречивые качества и черты: стремление к идентификации и обособление, конформизм и негативизм, подражание и отрицание общепринятых норм, стремление к общению и уход, отрешённость от внешнего мира.

Таким образом, в определении молодежи можно выделить следующие характеристики, отличающие молодежь от других групп:

возрастные границы молодежного возраста;

специфика социального статуса;

ролевые функции и особенности поведения;

характеристики социально-демографической группы;

социально-психологические характеристики;

процесс социализации в конкретный исторический период;

самоидентификация и самоопределение молодежи.

Таким образом, сегодня учёные определяют молодёжь как социально-демографическую группу общества, выделяемую на основе совокупности характеристик, особенностей социального положения и обусловленных теми или другими социально-психологическими свойствами, которые определяются уровнем социально-экономического, культурного развития, особенностями социализации и влиянием общества.

Охарактеризуйте наиболее важные понятия теории Э. Эриксона. (для ответа на вопрос, опирайтесь на следующие положения: почему концепцию Эриксона называют психосоциальной теорией развития личности, концепцией жизненного пути личности, какой кризис главный в подростковом возрасте, какие условия и факторы препятствуют позитивному выходу из кризиса, а на что можно опереться)

1.Основным предметом исследования психосоциальной теории Э.Эриксона является возрастное развитие личности, стадии жизни, характерные общие проблемы для каждой из стадий. Теорию развития личности Эриксона принято называть психосоциальной, так как в центре ее — рост компетентности человека во взаимодействии с социальным окружением. Главное положение теории Эриксона состоит в том, что каждый человек на протяжении жизни проходит восемь стадий, на каждой из которых ему выдвигается социальное требование. На каждой стадии психосоциального развития у человека происходит кризис. Э. Эриксон разделил жизнь человека на восемь отдельных стадий психосоциального развития эго. Согласно его утверждению, эти стадии являются результатом эпигенетически развертывающегося «плана личности», который наследуется генетически.

Стадии:

1. Базовое чувство доверия – недоверия. От рождения до 18 месяцев

2. Автономность– стыд, сомнение. От 18 до 36 месяцев.

3. Инициатива (предприимчивость) – вина. От 3 до 5 лет

4. Трудолюбие – неполноценность. От 6 до 11лет

5. Идентичность – ролевой беспорядок. От 11 до 18 лет

6. Интимность – изоляция. Ранняя взрослость. От 18 лет до начала среднего возраста

7. Производительность – застой. Взрослость.

8. Целостность – отчаяние, безысходность. Поздняя взрослость, зрелость.

2)Самым сложным периодом, по мнению Эриксона, является период от 11 до 18 лет( подростковый)- 5-ая стадия.

Уязвимость подростков для стрессов, сопровождающих резкие социальные, политические и технологические изменения, Э. Эриксон рассматривает как фактор, который также может серьезно мешать развитию идентичности. Подобные изменения, в совокупности с современным информационным взрывом способствуют возникновению чувства неопределенности, тревоги и разрыва связей с миром. Они представляют угрозу и для многих традиционных и привычных ценностей, которые подростки усвоили еще в детстве. По крайней мере, некоторые проявления этой неудовлетворенности общепринятыми социальными ценностями находят свое выражение в пропасти между поколениями.

Неспособность юных достичь личной идентичности приводит к тому, что Э. Эриксон назвал кризисом идентичности. Кризис идентичности, или ролевое смешение, чаще всего характеризуется неспособностью выбрать карьеру или продолжить образование. Многие подростки, страдающие от специфичного для этого возраста конфликта, испытывают пронзительное чувство своей безопасности, душевного разлада и бесцельности. Они ощущают свою неприспособленность, отчужденность и иногда кидаются в сторону «негативной» идентичности – противоположной той, что настойчиво предлагают им родители и сверстники.

Положительное качество, связанное с успешным выходом из кризиса периода юности, – это верность. Э. Эриксон использует термин верность в значении «способности подростка быть верным своим привязанностям и обещаниям, несмотря на неизбежные противоречия в его системе ценностей».

Задание 2. Изучите личные странички не менее 20 подростков и молодёжи. Определите самые популярные и часто посещаемые группы и сообщества, сделаете вывод об интересах, особенностях данной категории пользователей соцсетей. Какая информация Вам, как будущему организатору работы с молодёжью, будет полезна для потенциальной работы с подростком или молодым человеком?

ФИ	Интересные страницы	Дополнительная информация
1. Валерия Смирнова	· ФСУ ИПП · Лесовичок · Волонтёры Любимского МР · Подслушано в ЯГПУ им К.Д.Ушинского · 76.ru Ярославль	Информация о себе на странице дана полная, стена пустая
2.Арина Демидова	· Стереотипы · грустная девочка · Rodnaya 🌊 · Soul	Информация дана не полная, на стене репосты из групп
3.Алексей Шурыгин	· Ярославский бизнес-инкубатор · Gothic I Golden Master · ЯГК Ярославский градостроительный колледж, · Молодежный портал Ярославской области Стратегии Жизни Психология Саморазвитие.	Стена пустая, информация очень скупая
4.Крылов Константин	· Прогнозы от Малыша CS:GO · E:\picture\ · Саморазвитие в Опросах · Ищу тебя Ярославль · Местный поисковик 🔎	Стена пустая, информация скупая
5. Дарья Смирнова	· Маникюр - дизайн ногтей · УРОКИ КРАСОТЫ · LIFE \| Новости · ALIEXPRESS ♡ LOVE · Твой AliExpress	Стена заполнена своими постами о волонтерстве, информация скупая
6.Ангелина Воронина	· Ph.Archret · Мой знак зодиака Скорпион · Кристаллизованное зло · Девушкам это нравится · Подслушано \| Углич	Стена заполнена своими постами, информация скупая
7.Ксения Бушкова	· margano · Popular Look · Ph.Archret · Мои аудиозаписи · LOVE	Стена заполнена своими постами, информация скупая
8.Екатерина Гопанюк	· Hollywood по-русски · ПОДСЛУШАНО в ЯРОСЛАВЛЕ! · Стереотипы · твоей прекрасной юности момент · Катавасия · Го общаться в комментах!	Стена заполнена своими постами о волонтерстве, информация полная
9.Влад Шеломов	· ВЕЙП Ω VAPE БАРАХОЛКА \| РЫБИНСК · Подслушано Новый Некоуз · Ищу тебя 💘 Рыбинск · Боль Перфекциониста	Стена заполнена репостами, информация скрыта
10.Омар Мстоян	· Спорт 24/7 · Ищу тебя 💘 Рыбинск · Трасса · Волчья Жизнь · Begin English. Английский язык для всех	Стена заполнена репостами, информация скрыта
11.Ангелина Жидкова	· Ph.Archret · Подслушано Новый Некоуз · Грубо? Простите. · P A I N · Фальшивые чувства	Стена заполнена репостами, информация скрыта
12.Мария Петрук	· Cook Good - лучшие рецепты! · Вкусно!\| Рецепты. Салаты. · Я у мамы японист · Русский язык \| ЕГЭ \| ОГЭ	Стена пустая, информация скрыта
13. Виктория Староверова	СТИХИЯ Как я встретил столбняк Тёмный Уголок _.flower stories._ Официальный блог ЯОМОО «Союз студентов»	Стена открытая, информация открыта
14. Лидия Веверица	Стихи давно забытого поэта Лучшие стихи великих поэтов \| Литература Литература _.flower stories._	Стена открытая, информация открыта
15. Демидов Даниил	Рифмы и Панчи Ярославль LIVE Ярославль online лефортово. Optimus Gang	Стена открытая, информация скрыта
16. Чебыкин Александр	-	Стена открытая, информация скрыта
17. Стас Набоков	Футбольные обзоры \| Новости футбола Фортнайт со Знатом Пацанки Подслушано Новый Некоуз СУПЕРЧЁТКОСТЬ	Стена открытая, информация скрыта

Тема 2. Основные направления работы с молодежью

Задание 1.(на практическом занятии ставится задача - создать «образ понятий», которые мы будем использовать в дальнейшей работе, обратите внимание на алгоритм работы, на примере понятия «активность»)

ПРИМЕР: понятия рассматриваются с точки зрения происхождения (этимологии), с точки зрения философии, психологии, педагогики, социологии, права (если это возможно), а затем предлагается авторское видение понятия.

Активность – от лат.- деятельный - определяющее темп движения и интенсивность действий веществ, явлений и живых организмов (Википедия)

-деятельное состояние живых организмов как условие их существования в мире (Энциклопедический словарь). В философии предстает в качестве некой формы взаимодействия субъекта с реальностью или состояния субъективированной деятельности.

С точки зрения социологии активность стала трактоваться на основе понятия «социальная деятельность», то есть деятельность по выполнению социальных функций (Л.П. Буева, Л.Н. Митрохин, С.С. Батенин и др.)

В психологии характеристика активности личности впервые была дана В.М. Бехтеревым и К.Н. Корниловым в начале ХХ века. Общее в данном подходе заключалось в представлении общественной среды главным фактором формирования и проявления активности.

Согласно В.А. Петровскому, активность – это движение, характеризующее деятельность и объективно ей присущее, а значит, это совокупность обусловленных индивидом моментов движения деятельности.

Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 182; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

12 3 4 5 6 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!