Самоанализ урока русской литературы
Тема: В.Г.Короленко. Очерк «Парадокс»
Задачи:
- помочь учащимся увидеть позицию автора в художественном тексте, раскрыть содержание логических и литературоведческих понятий; помочь усвоить особенности жанра очерка;
- содействовать развитию ряда важных психологических характеристик личности учащихся: склонностей к сравнению, сопоставлению событий литературного произведения и своего собственного жизненного опыта; способностей к абстрагированию, выдвижению гипотез, выделению противоречий и формулированию проблем; психических свойств, таких как сочувствие, эмпатия;
- воспитывать чувство собственного достоинства, человечность, милосердие к людям, ответственное отношение к своему здоровью.
Тип урока: комбинированный урок с использованием мультимедийной презентации
Урок проводился в 8 классе. Средний балл класса по предмету – 8,3. На высоком уровне (9 баллов) – 3 учащихся, на достаточном 4, 3 из них имеют 8 баллов, 1 – 7 баллов.
Данный урок является вторым уроком по изучению творчества В.Г.Короленко, его очерка «парадокс». Поэтому целью урока было создание условий для осмысления темы нравственного взросления юных героев, расширения их кругозора, их жизненного опыта.
Для реализации данной цели я использовала:
- мультимедийную презентацию с целью активизации внимания учащихся;
- работу в парах на этапе актуализации знаний для сопоставления высказываний-характеристик современников о Короленко с предлагаемыми цитатами; при знакомстве с очерком как литературным жанром;
|
|
|
- работу в группах на этапе системной актуализации знаний (описание уголка сада до и после встречи с феноменом; описание Павла и состояние детей после встречи с ним);
- таблица 1 – для сопоставления высказываний-характеристик современников писателя о Короленко;
- таблица 2 «Очерк как литературный жанр» - для ознакомления с новым литературным жанром.
- таблица 3 «Первое жизненное противоречие – для работы с текстом очерка.
- словари для знакомства со значением слов «феномен», «афоризм», «Парадокс».
На уроке соблюдены требования здоровьесбережения: проведена зрительная гимнастика, выполнены нормы использования мультимедийной презентации (до 25 минут), урок носил динамичный характер: все учащиеся активно работали подведении итогов урока учащиеся обратились к исходной таблице «Знаю, умею». Считаю, что задачи урока реализованы. Оценки выставлены. Домашнее задание носит дифференцированный характер.
ДЛЯ СЧАСТЬЯ
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 163; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!