СОЦИАЛЬНО-НРАВСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ
ГБДОУ № ГРУППА № _______(2 –я младшая группа)
| ФИ ребёнка | Ребёнок и взрослые. | Ребёнок и сверстники. | Отношение ребёнка к себе. | Индивидуальный уровень каждого ребёнка. | |||||||||||
| Представлен. и познавательные умения | Практич умения | Представления и познавательные умения. | Практические умения. | Представления и познавательные умения | Практические умения. | ||||||||||
| Узнаёт и называет взрослых в жизни и на картинке, различает Мужчину и женщину. | Различает эмоциональные состояния (радость, веселье, слёзы, гнев) при рассматривании картинок и в действиях и словах взрослого. | Знает членов своей семьи, отвечает на вопросы о семье, знает, кто, что делает в семье. | Выполняет просьбы взрослого в проявлении доброжелательности, демонстрации своих умений, достижений. В ответ на просьбу сдерживает негативные эмоции ( не кричать, не хныкать). | Знает особенности внешнего вида мальчиков и девочек, знает имена детей группы. | Понимает связь между эмоциональным состоянием детей и их действиями. | Умеет обращаться к детям по именам, различает плохиеи хорошие поступки своих сверстников. | Готов к совместным играм со взрослым . | Проявляет сочувствие к сверстнику ( жалеет, утешает, приглашает в общую игру). | Испытывает удовольствие от участия в добрых делах. | Знает своё имя, фамилию, пол, возраст, близких родственников, свои вещи. | Проявляет любознательность, задаёт вопросы о себе, о своём организме. | Говорит о себе в первом лице «я», умеет высказывать свои желания, отношение. | Сохраняет жизнерадостное настроение, стремится к положительной оценке окружающих, стремится повторить самостоятельно положительное действие. | ||
|
|
|
Итого: В______ человек, _________%; С ________ человек, _________%; Н _______ человек, _________%.
|
|
|
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ
ГБДОУ № ГРУППА № _______ (2 –я младшая группа)
|
Ф. И. ребёнка | Развитие связной речи | Развитие словаря | Грамма тика | Звуковая культура речи | Индивидуальныеуровень каждого ребёнка
| |||||||||||||||
| Вступает в речевые контакты со взрослыми и сверстниками. | Умеет отвечать на вопросы, обращения. | Сообщает о своих впечатлениях, желаниях. | Умеет участвовать в общем разговоре. | Слушает, не перебивая собеседника, не отвлекаясь от темы разговора. | Активно употребляет слова, обозначающие действие (смять, сжать, Погладить др.), качества и свойства (мягкость, твёрдость, гладкость, шероховатость и др.), особенности предметов: рвутся, бьются, Ломаются, размокают и др. | Знает и называет некоторые материалы (глина, песок, бумага, ткань). | Активно использует слова, обозначающие объекты и явления природы: названия растений, домашних, диких животных. (6-7 шт.) | Активно осваивает слова культурной этики в общении, игру, поведении. | Владеет простыми предложениями с согласованием слов в падеже, роде, времени. | Учится строить сложные предложения. | Воспроизводит ритм речи, правильно пользуется Речевым дыханием. | Стихи читает в среднем темпе, громко, но не крикливо.
| Слышит в потешке, стихотворении часто повторяющийся звук. | По произношению воспитателя слышит и выделяет, произносит интонационный гласный или несложный согласный звук. | ||||||
|
| ||||||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||||
|
| ||||||||||||||||||||
Итого: В______ человек, _________%; С ______ человек, _________%; Н ________ человек, _________%;
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 109; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!