Краткое содержание разделов программы курса, материалы к разделам
УНИВЕРСИТЕТСКИЙ ОКРУГ ПГГПУ
ИННОВАЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ПЕРМСКОГО КРАЯ
Центр инновационного округа
МАОУ «Гимназия № 10» г. Перми
Информационное письмо
Уважаемые коллеги!
Центр инновационного опыта МАОУ «Гимназия № 10» приглашает учителей русского языка и литературы, педагогов-библиотекарей принять участие в дистанционном образовательном модульном курсе
«Стратегии и эффективные практики формирования и развития читательской грамотности обучающихся».
Объем программы курса 24 часа.
Обучение бесплатное.
Сроки реализации курса 10 -20 ноября 2018 г.
Заявку просим отправить на электронный адрес ryabchevskih.mariya@mail.ru
по следующей форме:
Форма заявки
| Ф.И.О. участника полностью | |
| Должность | |
| Образовательная организация | |
| Муниципалитет | |
| Адрес электронной почты |
После получения заявки будет выслана инструкция для регистрации на сайте дистанционного образования http://fppkdo.ru/
Программа курса прилагается.
По результатам освоения программы образовательного модуля участники получают электронный вариант удостоверения ПГГПУ.
По возникшим вопросам обращайтесь по телефону:
8(342) 222-68-77 и по электронной почте ryabchevskih.mariya@mail.ru
Организаторы курса:
Сурдуковская Светлана Витальевна, руководитель ЦИО – содержание модуля.
Рябчевских Мария Николаевна, учитель информатики, техническое обеспечение реализации модуля.
|
|
|
Информация о программе дистанционного образовательного курса
«Стратегии и эффективные практики формирования и развития читательской грамотности обучающихся»
Программа модульного курса призвана удовлетворить потребности педагогов-словесников в теоретических, методических обучающих разработках, позволяющих целенаправленно, с учетом специфики возраста решать задачи поддержки и развития чтения в образовательной организации;
Задачи курса:
· привлечь внимание педагогов-словесников к актуальным проблемам подросткового возраста и роли чтения в формировании личности;
· создать условия для развития методического интереса к современной подростковой литературе, способствовать расширению представления педагогов о значимых и интересных темах в современной детской и подростковой литературе, популярных современных авторах и их произведениях;
· способствовать развитию профессиональных компетенций педагогов в вопросах реализации программ и проектов, ориентированных на приобщение к чтению.
· обучение современным методам и технологиям продвижения книги и чтения в читательской среде.
|
|
|
Основу деятельности педагогов в процессе освоения модуля составит знакомство с конструктивными методическими решениями, форматами, обеспечивающими возможность развития у обучающихся читательских компетенций, чтение произведений современной литературы для детей и подростков и проектирование форм (атов) интеграции этих текстов в урочную и внеурочную деятельность.
Итоговая аттестация по модулю
Разработка методических решений по использованию произведения современной литературы для подростков на уроке, внеурочном занятии.
Министерство образования и науки Российской Федерации
федеральное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Пермский государственный гуманитарно- педагогический университет»
УНИВЕРСИТЕТСКИЙ ОКРУГ
ИННОВАЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ ПЕРМСКОГО КРАЯ
| СОГЛАСОВАНО: декан ФППК ПГГПУ Красноборова Н.А | УТВЕРЖДАЮ: директор МАОУ «Гимназия № 10» Груздева И.В. |
Модульная программа курса
« Стратегии и эффективные практики формирования и развития компетенции смыслового чтения обучающихся»
Пояснительная записка
Модульная программа курса предназначена для педагогических работников основного общего образования – учителей русского языка и литературы, педагогов-библиотекарей, независимо от стажа работы в ОО.
|
|
|
Целью реализации модульной программы повышения квалификации является совершенствование профессиональных компетенций, связанных с формированием и развитием компетенции смыслового чтения обучающихся.
Программа модульного курса призвана удовлетворить потребности педагогов-словесников и педагогов-библиотекарей в теоретических, методических обучающих разработках, позволяющих целенаправленно, с учетом специфики возраста решать задачиформирования и развития компетенции смыслового чтения обучающихся, поддержки и развития чтения в образовательной организации.
Задачи курса:
· привлечь внимание педагогов-словесников к актуальным проблемам подросткового возраста и роли чтения в формировании личности;
· создать условия для развития методического интереса к современной подростковой литературе, способствовать расширению представления педагогов о значимых и интересных темах в современной детской и подростковой литературе, популярных современных авторах и их произведениях;
· способствовать развитию профессиональных компетенций педагогов в вопросах реализации программ и проектов, ориентированных на приобщение к чтению.
|
|
|
Форма освоения модуля: заочная с применением дистанционных образовательных технологий с использованием электронных учебных материалов. Педагогам, успешно освоившим программу повышения квалификации и прошедшим итоговую аттестацию, выдается удостоверение о повышении квалификации, образец которого установлен ФППК ПГГПУ.
Основу деятельности педагогов в процессе освоения модуля составит знакомство с конструктивными методическими решениями, форматами, обеспечивающими возможность развития у обучающихся читательских компетенций, чтение произведений современной литературы для детей и подростков и проектирование форм (атов) интеграции этих текстов в урочную и внеурочную деятельность.
Методические материалы, которые предлагаются для ознакомления педагогам, – это часть накапливаемого опыта гимназии по формированию, развитию и оценке умения интерпретации.
Итоговая аттестация проводится в форме зачетной работы. Оценка: мах – 20 баллов, зачет от 11 баллов. Итоговая аттестация по модулю: разработка методических решений по использованию произведения современной литературы для подростков на уроке, внеурочном занятии.
Планируемый результат:
Участники модуля будут готовы внедрить предложенные методические решения в свою педагогическую практику.
Учебно-тематический план курса
| № п.п. | Разделы программы | Количество часов | Формы работы |
| 1. | Тема раздела 1. Проблемы изучения детско-подростковой литературы в контексте современного образования в школе. | 3ч. | Самостоятельная работа с материалами. Виртуальное обсуждение. Формулирование собственной точки зрения по материалам и вопросам дискуссионного характера. |
| 2 | Тема раздела 2. Актуальные проблемы формирования книжной полки подростка. | 3 ч. | Самостоятельная работа с материалами. Виртуальное обсуждение. Формулирование собственной точки зрения по материалам и вопросам дискуссионного характера |
| 3 | Тема раздела 3. Поколение текста и современная литература | 4 ч. | Самостоятельная работа с материалами. Виртуальное обсуждение. |
| 4 | Тема раздела 4. От текста к тексту. Технологии приобщения школьников к чтению современной литературы (из опыта работы педагогов гимназии). | 2 ч. | Самостоятельная работа с материалами. Виртуальное обсуждение. |
| 5 | Тема раздела 5. «Искусство создавать событие вокруг современной детской и подростковой литературы» | 2 ч. | Изучение презентационных материалов. Виртуальное обсуждение. |
| 6 | Тема раздела 6. Язык современной литературы и школьная практика | 2 ч. | Изучение презентационных материалов. Виртуальное обсуждение. |
| 7. | Тема раздела 7. Современный литературный поток в школьном образовательном процессе | 4 ч. | Прочтение книги современного автора. Виртуальное обсуждение. |
| 8 | Тема раздела 8. Практики обучения созданию интерпретационных текстов | Изучение методических материалов педагогов: программы образовательной практики по формированию умения представлять свое понимание содержания текста в «сжатых» формах (аннотация), программы образовательной практики по формированию умения выражать личное мнение о тексте в «сжатых» формах (аудиотрейлер). | |
| 9. | Итоговый контроль (вариант на выбор) | 2 ч. | Зачетная работа. Вариант 1. Оформление методического решения для урока, внеурочного занятия по произведению современных писателей для подростков. Зачетная работа. Вариант 2. Представить развернутую аннотацию на книгу современного автора. Заполнение анкеты участника курса. |
| Итого 24 часа | |||
Краткое содержание разделов программы курса, материалы к разделам
Тема раздела 1. Проблемы изучения детско-подростковой литературы в контексте современного образования в школе.
Материалы к разделу 1:
1.А. Лобок. Умение читать.
2.Н.Кутейникова. Проблемы изучения детско-подростковой литературы в контексте современного образования в школе. (Папка к разделу 1.)
3.М.Павловец. «6 сомнительных аргументов, почему нам нужен обязательный список по литературе, … от которого на самом деле мало толку». Интернет-ресурс http://mel.fm/literatura/1497683-bibliography?alt=1&utm_expid=107387570-37.JBnyGzXPQQyb-NvQh2MGjQ.1&utm_referrer=https%3A%2F%2Fwww.facebook.com%2F
4. Глоссарий по теме модуля.
5. Концепция национальной программы поддержки детского и юношеского чтения в России.
5.Вопросы для осмысления материалов.
Тема раздела 2 . Актуальные проблемы формирования книжной полки подростка.
Материалы к разделу 2:
1. «Новая детская литература». Московский критик Мария Скаф о детской литературе в России. Интернет-ресурс http://kidreader.ru/article/742.
Режим доступа: июнь 2017г.
2.Мария Черняк Современная проза для тинейджеров в условиях постгуттенберговской эпохи: стратегии и практики. Интернет-ресурс https://cyberleninka.ru/article/n/literatura-dlya-tineydzherov-v-kontekste-eksperimentov-noveyshey-prozy-hhi-veka Режим доступа: июнь 2017 г.
3. Литовская М. А. Хорошие книги о хороших людях (О феномене детской литературы) Интернет-ресурсhttps://cyberleninka.ru/article/n/horoshie-knigi-o-horoshih-lyudyah-o-fenomene-detskoy-literatury
Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 137; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!