Распределение часов дисциплины по разделам, темам и видам занятий

Тематический план учебной дисциплины

Для заочной формы обучения

Разделы и темы дисциплины	Количество часов
Разделы и темы дисциплины	Всего	лекции	Семинары (практи- ческие занятия)	самостоя-тельная работа
1	2	3	4	5
1-й семестр
Раздел I
Тема 1. Государство и право стран Древнего Востока	30	2	2	26
Тема 2. Государство и право Древней Греции	35	4		31
Тема 3. Государство и право Древнего Рима	40	2	2	36
Раздел II
Тема 4. Становление и развитие феодального государства и права	30	2		28
Экзамен
Итого в семестре	135	10	4	121
2-й семестр
Раздел III
Тема 1. Становление и развитие буржуазного государства в странах Европы и Америки в эпоху Нового времени	43	4	2	37
Тема 2. Основные тенденции в развитии права зарубежных государств в Новое время	42	2	2	38
Раздел IV
Тема 3. Основные направления в развитии государства и права зарубежных стран в Новейшее время	30	2		28
Контрольная работа
Экзамен
Итого в семестре	115	8	4	103
Всего по дисциплине	250	18	8	224

Распределение часов дисциплины по разделам, темам и видам занятий

Тематический план учебной дисциплины

Для заочной формы обучения

На базе среднего профессионального образования)

Разделы и темы дисциплины	Количество часов
Разделы и темы дисциплины	Всего	лекции	Семинары (практи- ческие занятия)	самостоя-тельная работа
1	2	3	4	5
1-й семестр
Раздел I
Тема 1. Государство и право стран Древнего Востока	44	2	2	40
Тема 2. Общее и особенное в становлении и развитии государства и права эпохи Античности	50	2	2	46
Раздел II
Тема 3. Становление и развитие феодального государства и права в странах Запада и Востока	42	4		38
Зачет
Итого в семестре	136	8	4	124
2-й семестр
Раздел III
Тема 1. Становление и развитие буржуазного государства в странах Европы и Америки в эпоху Нового времени	42	2	2	38
Тема 2. Основные тенденции в развитии права зарубежных государств в Новое время	42	2	2	38
Раздел IV
Тема 3. Основные направления в развитии государства и права зарубежных стран в Новейшее время	30	2		28
Контрольная работа
Экзамен
Итого в семестре	114	6	4	104
Всего по дисциплине	250	14	8	228

Распределение часов дисциплины по разделам, темам и видам занятий

Тематический план учебной дисциплины

Для заочной формы обучения (для лиц с высшим образованием)

Разделы и темы дисциплины	Количество часов
Разделы и темы дисциплины	Всего	лекции	Семинары (практи- ческие занятия)	самостоя-тельная работа
1	2	3	4	5
1-й семестр
Раздел I
Тема 1. Государство и право стран Древнего Востока	32	2	2	28
Тема 2. Государство и право Древней Греции	22	2		20
Тема 3. Государство и право Древнего Рима	39	2	2	35
Раздел II
Тема 4. Становление и развитие феодального государства и права	32	2		30
Экзамен
Итого в семестре	125	8	4	113
2-й семестр
Раздел III
Тема 1. Становление и развитие буржуазного государства в странах Европы и Америки в эпоху Нового времени	44	4	2	38
Тема 2. Основные тенденции в развитии права зарубежных государств в Новое время	42	2	2	38
Раздел IV
Тема 3. Основные направления в развитии государства и права зарубежных стран в Новейшее время	39	2		37
Контрольная работа
Экзамен
Итого в семестре	125	8	4	113
Всего по дисциплине	250	16	8	226

Методические указания для студентов

Главными формами изучения дисциплины «История государства и права зарубежных стран» являются: а) лекции, б) семинарские занятия, в) самостоятельная работа.

В лекции излагаются наиболее трудные для усвоения темы, дается анализ важнейших проблем, вопросов, понятий, поэтому необходимо вести конспект, что облегчает повторение пройденного материала и организацию самостоятельной работы. Для подготовки к экзамену помимо лекционного курса необходимо ознакомиться с рекомендованной основной и, по возможности, дополнительной литературой.

Семинарские занятия проводятся по отдельным, наиболее сложным темам. Они обеспечивают: контроль преподавателем уровня подготовленности студента; закрепление изученного материала; развитие умений и навыков подготовки докладов и сообщений по историко-правовой проблематике; приобретение опыта публичных выступлений, ведения дискуссии, в том числе аргументации и защиты выдвигаемых положений и тезисов.

На семинарских занятиях по истории государства и права зарубежных стран в основном анализируются памятники права. По теме каждого семинара разработан план занятия и даны методические рекомендации. При подготовке к семинару необходимо: 1) ознакомиться с соответствующими главами учебника; 2) проанализировать конспект лекции по данной теме; в) прочитать рекомендованные документы в хрестоматии по истории государства и права зарубежных стран; 3) при необходимости обратиться за консультацией к преподавателю; 4) подготовить письменные планы ответов по каждому вопросу занятия.

Для работы на семинарских занятиях абсолютно необходимо наличие у каждого студента хрестоматии по истории государства и права зарубежных стран.

Семинары могут проводиться и в форме учебных конференций, круглых столов. Конференция включает в себя выступления студентов с докладами по отдельным историко-правовым темам с последующим их обсуждением. Основу докладов составляет, как правило, содержание подготовленных студентами рефератов. Желательно текст доклада предварительно представить преподавателю для ознакомления.

Качество учебной работы студентов преподаватель оценивает, выставляя в рабочий журнал текущие оценки; студент имеет право ознакомиться с ними.

Самостоятельная работа предполагает значительный труд студента с основной и дополнительной литературой по предмету. Наилучшие результаты достигаются при активной и регулярной работе в читальных залах библиотек. Как правило, уровень образования выпускника высшего учебного заведения прямо пропорционален общему количеству часов, самостоятельно проведенных за чтением книг.

Самостоятельная работа включает в себя не только подготовку к семинарским занятиям, зачетам, контрольным и экзаменам, но и научную работу – написание под руководством и контролем преподавателя курсовых работ и рефератов. Темы работ указаны в настоящем пособии. Возможен выбор и иной темы (вне рекомендуемого перечня), но по предварительному согласованию с преподавателем.

Курсовые работы по истории государства и права зарубежных стран студенты очного и очно-заочного отделений выполняют по собственному выбору. Для ее написания необходимо ознакомиться с имеющейся по данной теме литературой, составить план, который согласовывается с научным руководителем (преподавателем). План должен содержать следующие разделы: введение, в котором обосновывается актуальность темы, раскрываются цели и задачи курсовой работы; основная часть с выделением в ней глав и параграфов; заключение, в котором подводятся итоги исследования и делаются общие выводы; список использованной литературы. Оформление титульного листа и научного аппарата курсовой работы (ссылок, списка литературы, приложений) следует производить в соответствии с Положением о порядке подготовки и защиты курсовой работы, действующей в Академии. В указанном нормативно-правовом акте содержатся и правила, касающиеся прохождения проверки и защиты курсовой работы.

Студенты, обучающиеся на заочном отделении, согласно учебному плану выполняют контрольную работу, которая имеет цельюактивизацию самостоятельного изучения студентами данной дисциплины и одновременно проверку их способности применять полученные знания к решению конкретных правовых вопросов. Студент может выбрать любую из предложенных тем.

При подготовке контрольной работы нужно, прежде всего, изучить соответствующие разделы учебника, ознакомиться с текстом памятника права и имеющейся по избранной теме научной литературой.

Содержание работы состоит в постатейном комментарии одного из изучаемых памятников права. Контрольную работу следует построить по следующему плану: 1) введение; 2) история создания и изучения данного памятника права, система акта; 3) постатейный комментарий; 4) заключение и список использованной литературы. При написании работы следует привлекать научную литературу, что должно быть отражено в списке литературы и ссылках.

Объем работы не должен превышать 10–12 страниц. Оформление научного аппарата проводится в соответствии с Положением о защите курсовых работ. Контрольная должна быть выполнена аккуратно, без грамматических и стилистических ошибок. Не допускается механическое переписывание текста учебника и научной литературы, равно как и сокращение отдельных слов (кроме самых общеупотребительных). В конце работы следует привести список использованной литературы. Нужно пронумеровать страницы, оставить поля для возможных замечаний рецензента, подписать и указать дату выполнения работы.

Контрольную работу студентам необходимо иметь с собой при сдаче устных экзаменов по данному предмету. Экзаменатор может проверить, как студент учел замечания, сделанные в рецензии. В случае неудовлетворительной оценки студенту предлагается с учетом замечаний преподавателя вторично представить контрольную работу по той же теме до начала сессии, приложив к ней первоначальный вариант.

Планы семинарских занятий

Й семестр

Семинар 1 (по темам 2–3). Право стран Древнего Востока (6 часов)

Цель занятия: Ознакомление с особенностями возникновения и основными направлениями в развитии права древнейших земных цивилизаций, анализ важнейших памятников права Древнего Востока.

План занятия

1. Общее и особенное в развитии права древневосточных цивилизаций.

2. Законы Хаммурапи – сборник законов Древнего Вавилона:

а) источники и система законов Хаммурапи;

б) правовое положение основных групп населения;

в) правовое регулирование имущественных и брачно-семейных отношений;

г) преступления и наказания;

д) суд и процесс.

3. Законы Ману – памятник древнеиндусского права:

а) источники права Древней Индии;

б) варновый строй общины и его отражение в законах Ману;

в) правовое регулирование имущественных и брачно-семейных отношений;

г) преступления и наказания;

д) суд и процесс.

4. Рассмотрение казусов по изученным памятникам права.

Методические указания

1. При подготовке к первому вопросу следует обратить внимание на процесс разложения первобытнообщинного строя в определенных географических регионах мира под воздействием появления земледелия, возникновения института частной собственности и развития рабовладения. При изучении данного вопроса полезно привлекать материалы из курса «Теория государства и права» – темы «Происхождение государства» и «Происхождение права». Необходимо сконцентрироваться на проблеме длительного сохранения сельской общины как основы восточного общества, предопределившей и форму организации общества и государства – восточную деспотию. Нужно раскрыть основные особенности деспотического государства и его важнейшие ведомства, показать влияние формы государства на развитие права. Выявить общие и особенные черты в развитии права стран Древнего Востока.

2. Анализируя законы Хаммурапи, следует обратить внимание на деление общества на свободных и рабов, а свободных – на «авилумов» и «мушкенумов». Нужно разобраться в статусе слуг царя («редума» и «баирума»), а также в причинах ограничения долгового рабства. Особое внимание следует обратить на анализ статей, посвященных регулированию имущественных отношений, выяснив: существовало ли в Древнем Вавилоне представление о праве собственности на недвижимость; какие виды договоров были известны законам Хаммурапи; разграничивались ли в сборнике преступления и деликты; в чем проявляется казуальная форма изложения норм права; что такое принцип талиона. Вопрос готовится с привлечением материалов хрестоматии и с обязательными ссылками на конкретные статьи памятника права.

3. Законы Ману представляют собой прекрасный материал для изучения общества и права Древней Индии. Их изучение следует начинать с характеристики правового положения варн: «брахманов», «кшатриев», «вайшиев» и «шудр», а также статуса рабов и «чандалов» (неприкасаемых). Затем необходимо дать общую характеристику норм и институтов отдельных отраслей права: уголовного, гражданского, брачно-семейного. Анализируя содержание памятника, следует найти ответ на вопросы: какова природа норм, зафиксированных в законах Ману; все ли нормы данного памятника права можно назвать правовыми; в чем состоит отличие норм морали, религиозных норм от правовых норм; каковы особенности правового регулирования брачно-семейных отношений в законах Ману; почему вопросам брака и семьи в данном памятнике права уделено значительное внимание; каким образом варновый строй отразился в регулировании имущественных и уголовно-правовых отношений.

Семинар 2 (по теме 4). Государства Древней Греции (2 часа)

Цель занятия: Изучение классических примеров возникновения, развития и организации государства в Древней Спарте (аристократия) и Древних Афинах (демократия).

План занятия

1. Общественный и государственный строй Спарты. Законодательство Ликурга.

2. Возникновение Афинского государства. Реформы Солона и Клисфена.

3. Государственный строй афинской демократии.

Методические указания

1. При подготовке к первому вопросу нужно выяснить географическое положение Лаконики и особенности ее природы. Рассмотреть преобразования легендарного Ликурга. Особое внимание следует уделить изучению правового положение спартиатов, илотов и периэков, выявив связь между общественным развитием Спарты и особенностями ее государственного развития. Рассмотреть роль и значение в государственном механизме Спарты: народного собрания, герусии, царей и эфоров. Как можно охарактеризовать форму правления, сложившуюся в Спарте? В чем состоят особенности формирования и развития спартанского полиса?

2. Нужно выяснить причины возникновения государства в Афинах, влияние на данный процесс острой классовой борьбы, приведшей к кризису родового строя. Проанализировать сущность реформ Солона и Клисфена, разобрать основные элементы этих реформ.

3. Особое внимание уделить данному вопросу, поскольку он раскрывает систему организации и деятельности афинской демократии. Рассмотреть механизм формирования и основные полномочия: народного собрания, совета пятисот, гелиэи, коллегии архонтов, стратегов. Процедура остракизма. Завершить рассмотрение данной темы следует дискуссией о сущности и значении афинской рабовладельческой демократии.

Семинар 3 (по темам 5-6). Памятники римского права (6 часов)

Цель занятия: Ознакомление с историей становления и развития основных институтов римского права, изучение памятников римского права.

План занятия

1. Источники (формы) римского права и их эволюция. Основные этапы развития римского права.

2. Законы ХII таблиц – древнейший памятник римского права:

а) источники и система, история изучения;

б) правовой статус основных групп населения;

в) правовое регулирование имущественных и брачно-семейных отношений;

г) деликты и их виды;

д) легисакционный процесс, виды исков.

3. Институции Гая и Дигесты Юстиниана:

а) институционная и пандектная системы частного права;

б) статус физических лиц и его составляющие;

в) основные институты вещного, обязательственного и наследственного права;

г) процесс, виды исков.

4. Рассмотрение различных казусов по изученным памятникам римского права.

Методические указания

1. При подготовке к первому вопросу следует обратить внимание на историческую обстановку, уяснить обусловленность правовой культуры уровнем экономического развития, состоянием общественных отношений. Опираясь на лекционный материал, дать общую характеристику различных форм римского права, ветвей римского права, основных этапов его развития.

2. Рассмотрение второго вопроса следует начать с выяснения исторического значения законов XII таблиц и их системы. Следует обратить внимание на архаичность норм и институтов данного памятника, лаконичность языка. Анализируя брачно-семейные и имущественные отношения, обратить внимание на тесную связь имущественных отношений с браком и семьей в древнейший период развития римского права. Следует ответить на вопросы: в чем особенности института отцовской власти в Древнем Риме; в чем состоит различие между манципируемыми и неманципируемыми вещами; в чем состоит юридическая природа сервитутов. Отдельного рассмотрения заслуживают особенности договора "нексум" по законам ХII таблиц и причины его отмены. Рассматривая деликты, следует уяснить сущность публичных и частных деликтов, критерий их разграничения.

3. По третьему вопросу необходимо провести сравнительный анализ содержания различных институтов права по предложенным вопросам плана семинарского занятия, выявив их эволюцию в римском праве. В первую очередь необходимо разобраться в системе Институций Гая и Дигест Юстиниана. Затем рассмотреть статус физических лиц, в том числе и семейный статус лиц, выяснить причины эволюции статуса различных групп населения. Рассмотреть право собственности и ограниченные вещные права, усвоить понятия и виды обязательств из договоров и обязательств из деликтов. Рассматривая виды исков и формы процесса, следует выявить особую значимость исков в римском праве, их классификацию.

Семинар 4 (по теме 7). Правовое наследие Византийской империи
(2 часа)

Цель занятия: Познакомиться с основными направлениями в развитии византийского права. Изучить роль и место правового наследия Византии в формировании средневекового права народов Восточной, Юго-Восточной Европы, познакомиться с первым памятником византийского права, составленным после систематизации Юстиниана, – Эклогой.

План занятия

1. Общая характеристика источников и памятников византийского права.

2. Правовое наследие Византии в истории права восточных и южных славян в Средние века.

3. Эклога – памятник византийского права:

а) история создания Эклоги, ее система;

б) статус физических лиц;

в) институты вещного и обязательственного права;

г) преступления и наказания;

д) суд и процесс.

Методические указания

1. Изучая первый вопрос, следует, пользуясь материалами лекционного курса и учебной литературой, дать общую характеристику специфики зарождения и развития византийского права. Следует показать его тесную связь с нормами римского права классического и постклассического периодов.

2. Этот вопрос можно предложить в качестве научного доклада (докладов) или дать для подготовки всей группе. В нем следует обратить особое внимание на пути и способы усвоения южными и восточными славянами византийского наследия, провести анализ памятников права славянских народов, в которых нашло отражение наследие Византии. Можно ли вести речь о рецепции византийского и даже римского права восточными и западными славянами в Средние века? Какова роль византийского наследия в формировании правовой культуры восточных и южных славян?

3. Данный вопрос следует подготовить, опираясь на анализ текста Эклоги, ответив на вопросы: в чём специфика норм византийского права в сравнении с нормами римского права постклассического периода; появились ли новшества в регулировании брачно-семейных, имущественных, уголовно-правовых отношений; чем они обусловлены.

Семинар 4 (по темам 8–9). Право стран Востока в эпоху средневековья (4 часа)

Цель занятия: Изучение основных тенденций и направлений в развитии права народов Востока в Средние века. Рассмотреть эпоху начала становления современных правовых систем (японской, мусульманской, китайской и др.).

План занятия

1. Общее и особенное в развитии права стран Востока в Средние века.

2. Арабский халифат и зарождение мусульманского права:

а) источники и система мусульманского права;

б) мусульманские правовые школы;

в) Коран – основа мусульманского права (источники, система, основные правовые институты).

3. Средневековое право в Китае:

а) общая характеристика развития права в средневековом Китае;

б) уголовные установления Тан 653 г.

4. Рассмотрение казусов по изученным памятникам права.

Методические указания

1. Изучая первый вопрос, необходимо обратиться к материалам лекционного курса, учебной литературе, выявив общие и специфические черты и тенденции в развитии права народов Востока. Выяснить, в чем же состояли новые тенденции и направления средневекового права на Востоке? Что его роднило с правом древневосточных цивилизаций?

2. Во втором вопросе необходимо изучить историю Арабского халифата, дать общую характеристику источникам мусульманского права, выяснить различия между правовыми школами мусульманской правовой системы. Основным источником права является Коран – священная книга мусульман. Для его рассмотрения недостаточно лишь материала учебника, необходимо ознакомиться с выдержками из его текста в хрестоматии, а при желании подготовить доклад, работая с текстом всего документа. Можно ли Коран считать памятником права? Какие правовые институты в нем наиболее разработаны? Чем регулирование имущественных, брачно-семейных, уголовно-правовых норм в мусульманском праве отличалось от регулирования их в римском праве?

3. Изучая данный вопрос, следует дать общую характеристику развития источников права в средневековом Китае. Чем было обусловлено быстрое формирование феодальных отношений в Китае? Как феодальные порядки отразились в регулировании правовых отношений? Как конфуцианство повлияло на развитие права? Одним из значимых памятников права является сборник «Уголовные установления Тан», составленный в эпоху расцвета средневековой цивилизации в Китае. Изучая этот памятник, следует дать характеристику основным группам населения. Что означает правило «тени»? Был ли этот институт специфическим китайским явлением? В чем сущность теории «десяти зол»? Каков критерий классификации преступлений по уголовным установлениям Тан?

Семинар 5 (по темам 10-11). Становление и развитие феодального права средневековой Западной Европы (10 часов)

Цель занятия: Рассмотреть основные предпосылки и направления в становлении и развитии феодального права Западной Европы. Познакомиться с наиболее выдающимися памятниками средневекового права западноевропейской цивилизации.

План занятия

1. Раннефеодальное право в Западной Европе:

а) Франкское королевство – раннефеодальное государство. Государственный строй империи Карла Великого;

б) «Салическая правда» – источники, основные положения уголовного, гражданского права и процесса.

2. Источники права периода сеньориальной монархии в Западной Европе:

а) формирование правовых систем средневекового права (городское, каноническое, торговое), возрождение римского права;

б) «Кутюмы Бовези» – памятник средневекового французского права;

в) «Саксонское зерцало» – памятник средневекового немецкого права.

3. Памятники права периода сословно-представительной монархии:

а) «Великая хартия вольностей» 1215 г. и возникновение английского парламента;

б) «Великий мартовский ордонанс» 1357 г. Попытка расширения прерогатив Генеральных штатов во Франции;

в) «Золотая булла» 1356 г. и ее роль в истории государственности средневековой Германии.

4. Феодальное уголовное право и процесс по «Каролине» 1532 г.:

а) причины разработки «Каролины»;

б) понятие преступления, виды преступлений;

в) система наказаний, принципы исполнения наказаний;

г) уголовный процесс, формальная система доказательств, правовое регулирование применения пытки.

Методические указания

1. В процессе подготовки задания следует разобраться в причинах крушения Западной Римской империи и общественном устройстве германских племен, начавших ее завоевание. Затем необходимо рассмотреть процесс разложения родоплеменного строя у племени франков и формирования раннефеодального государства. Обратить внимание на центральные органы управления империей Карла Великого, а также на систему управления на местах. Следует проанализировать причины развала империи после смерти Карла. Изучая «Салическую правду», нужно уделить основное внимание институтам раннефеодального права (аллоду, аффатомии и др.) и проанализировать правовое положение основных групп населения по статьям «Салической правды», говорящим о штрафах за убийство (вергельде). Следует обратить внимание на пережитки родового строя и их отражение в тексте памятника права.

2. Изучая историю права периода сеньориальной монархии, обратить внимание на складывание отдельных правовых систем по корпоративному критерию, их роль в формировании национальных правовых систем в Европе. Анализируя памятники права, особое внимание следует уделить регулированию поземельных отношений и складыванию на их основе сословий. Какова сущность сейзины? В чем смысл разделения права на «ленное» и «земское»? Каков правовой режим городских ленов?

3. Анализируя «Великую хартию вольностей», следует обратить внимание на изменение социально-политической обстановки в Англии к концу ХII в., причины консолидации господствующего класса и ослабления королевской власти, союза сил, выступивших против короля. Затем нужно дать общую характеристику обстоятельств, при которых была подписана «Хартия». Во втором вопросе следует проанализировать статьи указанного акта, касающиеся вопросов закрепления права феодальной собственности на землю, регулирования вассальных отношений, расширения прав феодалов и ограничения королевской власти. Особое внимание необходимо обратить на положения «Хартии», касающиеся порядка введения налогов и поборов, судопроизводства и гарантий ее соблюдения.

«Великий мартовский ордонанс» 1357 г. – один из значительных конституционно-правовых памятников средневековой Франции. Принятый в эпоху Столетней войны, он отразил расстановку политических сил во Франции и выявил стремление французской буржуазии ограничить власть короля и закрепить за Генеральными штатами полномочия контроля над расходами казны и участия в формировании правительства. Почему этот акт так и не вступил в силу? Сравните положения Великого ордонанса и Великой хартии вольностей.

Изучая памятники права Германии, следует обратить внимание на разработку и принятие «Золотой буллы», которой была ограничена власть императора Священной Римской империи. Анализ процедуры избрания императора, полномочий императора и курфюрстов, состав коллегии курфюрстов поможет разобраться в особенностях государственного строя империи. Почему этот акт действовал на протяжении многих веков?

4. При подготовке следует обратить внимание на историческую обстановку и остроту классовой борьбы, определивших необходимость разработки «Каролины», проанализировать статьи, развивающие понятие преступления, виды соучастия, определяющие смягчающие обстоятельства. Необходимо остановиться на важнейших видах преступлений: против государства, церкви, личности и имущества. Особое внимание следует уделить разработке государственных преступлений. Важно обратить особое внимание на принципы наказания, главным из которых является устрашение. Именно это определяло публичность и особую жестокость наказаний, использование позорящих наказаний. Нужно понять основные принципы инквизиционного процесса, а именно: презумпция виновности, сочетание в одном лице функций обвинителя и судьи, отсутствие права на защиту и др. Особое внимание следует обратить на формальную теорию доказательств и роль пытки как «царицы доказательств», разобраться в правовом регулировании применения пытки.

Й семестр

Семинар 1 (по теме 1). Формирование и развитие конституционной монархии в Англии в XVII – XIX вв. (4 часа)

Цель занятия: Рассмотреть исторические условия становления конституционной монархии в Англии; изучить законы, прецеденты, обычаи, составляющие основу действующей Конституции Великобритании.

План занятия

1. Причины, периодизация, итоги и основные особенности Английской буржуазной революции ХVII в. Законодательство «Долгого парламента» 1640–1650-х гг.

2. Диктатура О. Кромвеля. «Орудие управления» 1654 г.

3. «Хабеас корпус акт» 1679 г.

4. Законодательное оформление конституционной монархии. «Билль о правах» 1689 г. и «Акт об устроении» 1701 г.

5. Основные конституционные прецеденты и обычаи ХVIII в.

6. Избирательные реформы XIX в.

Методические указания

1. По первому вопросу необходимо разобраться в основных причинах, этапах и характере Английской буржуазной революции, выделить и юридически обосновать этапы развития формы государства в Англии в середине – второй половине XVII вв. Затем необходимо рассмотреть состав «Долгого парламента», его деление на кавалеров и пуритан, а пуритан – на пресвитериан, левеллеров и индепендентов. Целесообразно рассмотреть основные законодательные документы этого периода: «Петицию о праве»
1628 г., «Трехгодичный акт о парламенте» 1641 г., «Великую ремонстрацию»
и др.

2. В данном вопросе нужно остановиться на характеристике личности
О. Кромвеля и социальной базе его диктатуры. При анализе такого конституционного документа, как «Орудие управления» 1654 г., следует обратить внимание на процедуру формирования и полномочия парламента, государственного совета и лорда-протектора.

3. Третий вопрос посвящен первому в истории юридическому документу, определившему права арестованного. Его изучение необходимо начинать с причин принятия, затем перейти к характеристике основных положений: право арестованного требовать выдачи приказа «хабеас корпус», сроки сообщения об аресте, сроки доставки в суд, полномочия судьи в отношении доставленного к нему арестованного. Нужно рассмотреть также санкции, налагаемые на должностных лиц в случае нарушения закона, а также границы ее применения.

4. Раскрывая четвертый вопрос, необходимо рассказать о сущности «Славной революции» и причинах, приведших к принятию «Билля о правах» 1689 г., осветить основные положения этого документа, а затем перейти к вопросу о причинах разработки Закона о престолонаследии 1701 г. Главное внимание при характеристике обоих законов следует уделить установлению принципа верховенства парламента и статьям, вводящим определение политического права и свободы, а также положениям, регулирующим занятие высших должностей в государстве и устанавливающим независимость судей. Какова процедура импичмента в английском праве? Каковы основные принципы английского парламентаризма?

5. Следует рассмотреть причины, обусловившие формирование конституционной монархии в XVIII веке и конституционные обычаи и прецеденты, которые стали определять отношения короля и парламента, короля и кабинета министров, деятельность кабинета министров.

6. Необходимо раскрыть политическую сущность и правовой механизм избирательных реформ в Англии, связав их проведение со становлением двухпартийной системы и показав приспособление феодальной дореволюционной избирательной системы к условиям буржуазного общества и государства.

Семинар 2 (по теме 2). Конституционно-правовое развитие США в XVIII – XIX вв. (4 часа)

Цель занятия: Изучение важнейших конституционных документов, выработанных в период борьбы североамериканских колоний Англии за независимость. Выявление и анализ основных политических идей и государственно-правовых принципов, воплощенных в этих документах. Рассмотрение основных проблем государственного развития США в
XVIII–XIX вв.

План занятия

1. Образование США. «Декларация независимости» 1776 года.

2. «Статьи конфедерации» 1781 г.

3. Конституция США 1787 г. и ее принципы. Правовое положение:

а) конгресса;

б) президента;

в) Верховного суда.

4. «Билль о правах» 1791 года.

5. Гражданская война 1861–1865 гг. Законодательство и принятие 13-й, 14-й и 15-й поправок к Конституции.

Методические указания

1. В первом вопросе следует выяснить причины и характер войны за независимость. Анализируя Декларацию независимости, предлагается обратить внимание на обстоятельства ее принятия, раскрыть теоретическую основу и важнейшие буржуазно-демократические идеи (теорию естественного права, теорию общественного договора, концепцию народного суверенитета).

2. Во втором вопросе необходимо остановиться на общей характеристике основных положений «Статей конфедерации», процедуре формирования и полномочий конгресса и комитета штатов. Проанализировать дискуссионную проблему о сущности формы государственного единства, установленную «Статьями конфедерации».

3. Отвечая на поставленный вопрос, прежде всего необходимо выяснить соотношение между Декларацией независимости и Конституцией 1787 года, затем раскрыть теоретическую основу и принципы Конституции (показать смысл и содержание принципа разделения властей, системы сдержек и противовесов, принципа федерализма), наконец, проанализировать структуру, порядок формирования, компетенцию конгресса, ограничения его законодательных полномочий; порядок избрания и полномочия президента, его взаимоотношения с конгрессом; порядок формирования и компетенцию Верховного суда США, его взаимоотношения с конгрессом и президентом, доктрину «конституционного надзора».

4. В четвертом вопросе нужно выяснить причины принятия Билля о правах и проанализировать основные идеи первых десяти поправок к конституции США. Почему права и свободы человека сформулированы в данном документе как императивные нормы-запреты, обращенные к различным органам власти? Какие права и свободы человека были закреплены в тексте Билля о правах?

5. В последнем вопросе необходимо проанализировать причины войны Севера с Югом. Особо следует остановиться на принятии правительством А. Линкольна «Прокламации об освобождении рабов» и «Акта о гомстедах». В завершение ответа требуется дать характеристику поправок к Конституции, последовавших после окончания Гражданской войны. В чем проявлялась в США фактическая и правовая сущность сегрегации?

Дата добавления: 2019-01-14; просмотров: 218; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 123 4 5 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!