Наркотические средства – производные фенантренизохинолина

Занятие №5

Тема: «Фенилалкиламины: источники, свойства и методы анализа»

Цель занятия: познакомиться с разнообразием наркотических средств – производных фенилалкиламинов, изучить методы анализа, симптомы отравления. Рассмотреть особенностиТСХ-скрининга в химико-токсикологическом исследовании

Задачи:

· познакомиться с классификациями и основными представителями токсических веществ, производных фенилалкиламинов;

· изучить применение, свойства, токсическое действие, методы изолирования и определения токсических веществ данной группы;

· освоить методику проведения ТСХ-скрининга веществ кислотного и основного характера в общих и частных системах растворителей.

Компетенции: ПК-39, ПК-42.

Взаимосвязь с другими дисциплинами: физиология и анатомия человека, фармацевтическая химия, фармацевтическая технология, фармакогнозия, органическая химия, аналитическая химия.

Средства обучения: таблицы: «ТСХ-скрининг веществ кислотного характера», «ТСХ-скрининг веществ основного характера», видеофильм «Самый опасный в мире наркотик».

Содержание занятия: собеседование по теме занятия.

Воспитательное значение темы: на данном занятии студенты учатся основам химико-токсикологического исследования и ТСХ-скрининга, которые необходимы в практике судебно-химического эксперта.

Студент должен знать:

1. до изучения темы: методику изолирования токсических веществ полярными растворителями, физико-химические свойства и применение некоторых соединений данной групп;

2. после изучения темы: классификация фенилалкиламинов. Фенилалкиламины природного происхождения. Синтетические фенилалкиламины. Состав таблеток «экстази». Симптоматика наркотического опъянения. Абстинентный синдром, хроническая интоксикация. Метаболизм токсикантов данной группы. Способы изолирования и определения фенилалкиламинов. Методику проведения ТСХ-скрининга.

Студент должен уметь:

· писать схемы метаболизма каждого из токсических веществ рассматриваемой группы;

· правильно подбирать биологический объект для исследования, в зависимости от отравления;

· проводить изолирование токсикантов из биологического материала;

· проводить качественное и количественное определение токсических веществ и их метаболитов;

· определять по симптомам характер отравления;

· проводить ТСХ-скрининг веществ кислотного и основного характера в общих и частных системах растворителя.

Методика проведения занятия:

1. Хронометраж занятия:

· продолжительность занятия 135 минут

· вступительное слово 5 минут

· вводный контроль 20 минут

· обсуждение просмотренного дома кинофильма «Самый опасный в мире наркотик» 15 минут

· беседа по теме занятия 85 минут

· заключение 10 минут

2. Вступительное слово: рассказ о протекании практического занятия

3. Контроль исходного уровня знаний: самостоятельная работа

4. Беседа по теме занятия

Вопросы для собеседования

1. Классификация фенилалкиламинов: по химическому строению, по источникам получения и происхождения (примеры).

2. Фенилалкиламины природного происхождения:

· кат съедобный (характеристика растения, химический состав, содержание действующих компонентов);

· трава эфедры (характеристика растения, химический состав);

· пейот (характеристика растения, химический состав, содержание действующих компонентов, формы применения).

3. Синтетические фенилалкиламины:

· амфетамин (строение, применение, активные дозы, последствия применения);

· метамфетамин (строение, применение, активные дозы, последствия применения);

· МДА (строение, применение, активные дозы, последствия применения);

· МДМА (строение, применение, активные дозы, последствия применения);

· ДОМ, ДОБ (строение, применение, активные дозы, последствия применения).

4. Состав таблеток «экстази».

5. Симптоматика наркотического опъянения.

6. Абстинентный синдром, хроническая интоксикация.

7. Метаболизм производных фенилалкиламинов.

8. Капельный химический анализ (методика проведения, окраска при действии реактива Марки, нингидрина).

9. ТСХ (методика, системы растворителей, проявители, окраска пятен).

10. Изолирование токсических веществ данной группы из биологических объектов.

11. ТСХ – скрининг:

· общая схема обнаружения неизвестного яда;

· исследование веществ кислотного и слабоосновного характера в общих системах растворителей;

· ТСХ – скрининг веществ кислотного характера в частных системах растворителей;

· исследование веществ основного характера в общих системах растворителей;

· ТСХ – скрининг веществ основного характера в частных системах.

12. Посмотреть фильм «Самый опасный в мире наркотик» (сайт СГМУ).

5. Заключение: подводится итог занятия, преподаватель выделяет основные понятия.

Рекомендуемая литература

Основная литература

1.Лекционный материал

2.Токсикологическая химия: учебник/ Т.Х.Вергейчик:под редакцией проф.Е.Н.Вергейчика. – М.:МЕДпресс-информ, 2009.

3. Токсикологическая химия. Учебное пособие А.И.Жебентяев, Н.А.Алексеев, ВГМУ, Витебск, 2003

Дополнительная литература

4.Токсикологическая химия М.Д.Швайкова «Медицина», Москва, 1975 г.

5.Токсикологическая химия Крамаренко В.Ф. Киев «Высшая школа» 1989г.

План занятия 5

Наркотические средства – производные фенантренизохинолина

1. Обсудить вопросы, которые вызвали у студентов затруднения.

2. Самостоятельная работа.

3. Обсуждение фильма «Самый опасный в мире наркотик».

Почему метамфетамин назван самым опасным наркотиком?

Способы употребления метамфетамина.

Слэнговые названия метамфетамина.

Симптомы отправления метамфетамином.

С какой целью используют(вали) метамфетамин.

4. Устный опрос по теме занятия.

5. Разбираем ТСХ-скрининг (в основном объясняет преподаватель).