Организация наблюдений. «Кто нам сделает скворечник?»
Задачи. Познакомить детей с рабочим детского сада (плотником). Показать им инструменты (орудия труда плотника): молоток, гвозди, плоскогубцы, отвертки, топорик и рубанок; показать, как он ими работает. Провести наблюдение за изготовлением и вывешиванием скворечника.
Материалы. В группе — игровые верстачки и молоточки для забивания втулочек. На участке — колышки для забивания в песок (для орудийной деятельности детей).
Содержание наблюдения. Воспитатель говорит детям, что познакомит их с дядей Васей (Сережей, Мишей и др.), который уме-
406
ет чинить сломанные игрушки, мебель (скамейки, стульчики и др.). «А еще дядя Вася обещал сделать нам скворечник — домик для птиц. Пойдемте, посмотрим, как дядя Вася работает, какими инструментами он пользуется», — предлагает воспитатель.
Воспитатель приводит детей в «мастерскую» к дяде Васе: «Дядя Вася, здравствуйте. Скоро прилетят скворцы, а у нас нет скворечника. Дядя Вася, ребята очень вас просят сделать домик для птичек».
Дядя Вася радушно встречает ребят и говорит, что скворечник он уже сделал, осталось только вбить несколько гвоздиков. В присутствии детей дядя Вася работает молотком. Воспитатель просит дядю Васю показать ребятам инструменты и как он ими работает. «Дядя Вася, а у наших ребят тоже есть верстачки и молоточки. Теперь они сумеют работать молоточками, как вы», — весело говорит воспитатель. Дядя Вася «заканчивает» делать скворечник в присутствии ребят и говорит, что пойдет с ними, чтобы повесить домик для птичек на дерево.
|
|
|
Вторая часть наблюдения проходит на участке детского сада. Ребята, воспитатель, дядя Вася торжественно подходят к выбранному дереву. Дядя Вася приносит лестницу-стремянку и укрепляет скворечник на дереве. Дети стоят в стороне от дерева, в безопасном и удобном для обозрения месте. «Вот какой красивый домик будет у скворцов. Спасибо, дядя Вася! Теперь будем встречать птиц. Летите к нам птички! Птички — невелички! Мы построили вам дом. Тепло и сухо будет в нем!» — говорит взрослый.
В конце педагог может прочитать отрывок из стихотворения И. Токмаковой «Где спит рыбка».
Ночью темень. Ночью тишь. Рыбка, рыбка, где ты спишь? Лисий след ведет к норе, След собачий — к конуре, — Белкин след ведет к дуплу, Мышкин к дырочке в полу...'
Затем спрашивает детей: «А где спит, где живет скворец? В домике на дереве, в скворечнике». Воспитатель делает жест рукой, показывая на скворечник. Ребята еще раз обходят вокруг дерева, рассматривая скворечник.
Вместо стихотворения «Где спит рыбка» можно использовать стихотворение Т. Волжиной «Где чей дом»2.
' Хрестоматия для маленьких и постарше. — М.: Знание, 1996. С. 43. 2 Полная хрестоматия для дошкольников: В 2-х кн. Кн. 1. — Екате-
|
|
|
ринбург: У-Фактория, 2005. С. 549.
407
Формирование культуры поведения и культурно-гигиенических навыков. Формирование всех этих навыков происходит в повседневной жизни в течение года. Особое внимание педагог уделяет детям, у которых нужные навыки еще недостаточно прочно сформировались.
К концу 3 года жизни у ребенка начинают развивать умение самостоятельно, без напоминания регулярно и своевременно осуществлять необходимые гигиенические действия: умение самостоятельно мыть руки, умываться, причесываться, пользоваться носовым платком, полоскать рот после приема пищи.
Приобретенные детьми гигиенические навыки и умения педагог закрепляет в тематических играх, которые он организует сам, поддерживает игры, возникшие по инициативе детей. Примерные сюжеты игр — «Поликлиника», «День рождения куклы», «Доктор Айболит» и др.
В этих играх еще раз актуализируются представления детей о том, что невыполнение гигиенических правил может стать причиной различных заболеваний, о необходимости содержания в чистоте тела и рук, своей одежды, окружающей обстановки.
|
|
|
Воспитатель знакомит родителей с содержанием работы по гигиеническому воспитанию детей, которую он проводит, с тем чтобы и в семье навыки гигиены у малышей развивались и закреплялись.
Сетка занятий
| Дни недели | Занятия |
| Понедельник | 1. Ознакомление с окружающим. «Маша с друзь-ми обедает» 2. Физкультура. № 57-58 |
| Вторник | 1. Музыка. Продолжение рассказа педагога «Птички», иллюстрируемого музыкой. Повторение песен «Машина» и «Солнышко». Повторение песни-упражнения «Хлопки в ладоши». Повторение пляски под музыку «Ах, ты, береза» 2. Конструирование. «Машенька катается на лодочке» |
| Среда | 1. Рисование. «Солнышко — ведрышко» 2. Действия с предметами. «Верстачки и молоточки» |
| Четверг | 1. Речь. «Дождик песенку поет» 2. Физкультура. № 57-58 |
| Пятница | 1. Музыка. Продолжение рассказа «Птички», иллюстрируемого музыкой и игра детей на его основе. |
408
| Дни недели | Занятия |
| Слушание и подпевание новой песни «Весна», муз. А. Филиппенко, ел. Е. Макшанцевой. Повторение песни «Солнышко» А. Филиппенко. Парная пляска «Калинка», русская народная мелодия в обр. Т. Ломовой. Дети парами идут по кругу, одна рука на поясе. На припев все останавливаются и весело топают, держа друг друга за обе руки 2. Аппликация. «Дом веселого скворца» |
Конспекты занятий
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 287; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!