Задание 4. Прочитать и восроизвести текст.
В комплексе занятий большое внимание уделяем невербальным средствам. Основными методами в процессе формирования коммуникативной компетенции студентов на занятиях русского языка мы считаем диалог, дискуссию, дебаты. По мнению большинства исследователей, учебный диалог – это минимальное речевое единство, состоящее из парных реплик, чаще всего, вопросоответного характера. Практические задания, применяемые нами на занятиях по русскому языку, предполагают:
1) Формирование умений инициировать реплики определенного типа, используя свойственные научному стилю формы выражения;
2) развитие умений вести диалогическое общение на микро- или макроуровне, то есть строить минидиалог в соответствии с заданной ситуацией и расширять его, включая в обсуждение дополнительные вопросы;
3) формирование умений инициировать диалог, вступать в обсуждение проблемы.
Задание 6. Прочитайте текст, К какому типу и стилю речи относится данный текст. Составьте тезисы текста.
Правовой вакуум
В мировой практике существуют два направления правового регулирования изъятия органов для трансплантации после установления диагноза "смерть мозга". Есть система испрошенного согласия, по которой обязательно получение согласия на изъятие органов самого донора, выраженное при жизни (Болгария), или его близких родственников (Бельгия, Нидерланды, Румыния, Турция, США, Великобритания, Германия). Другая система - презумпция согласия, при которой изъятие органов для трансплантации может быть произведено при отсутствии возражения против этой процедуры, высказанного донором при жизни (Австрия) или его законным представителем (Италия, Норвегия). Законодательство большинства стран предусматривает наличие на государственном уровне центров регистрации доноров. Существуют и специальные карты, которые каждый потенциальный донор имеет при себе, если с ним произойдет несчастье на улице. Эта карта позволит врачам больницы в случае смерти пациента не терять драгоценное время, а сразу приступить к забору органа (изъятая почка живет не более 24 часов, а печень и сердце - не более 5-6 часов).
|
|
|
Грамматический комментарий
Синтаксис научной речи
Трудные случаи употребления предлогов. Предлоги, характерные для научной речи
Таблица 1
| Значения | Предлоги |
| Способ действия | Путём, методом, способом, с помощью, при помощи, в виде, в форме (чего?) |
| Целевые отношения | Для, в целях, с целью, в результате, в силу, ввиду, по причине (чего?); благодаря (чему?); в связи с (чем?) |
| Причинно-следственные отношения | Вследствие, в результате, в силу, ввиду, по причине (чего?); благодаря (чему?); в связи с (чем?) |
| Основание действия | На основе, в зависимости от, за счёт, с точки зрения (чего?); в соответствии с (чем?) |
| Условные отношения | При (чём? каком условии?); при наличии, без, при отсутствии, в случае (чего?) |
| Временные отношения | В процессе, во время, в ходе, по мере, с развитием, в течение, за время, после (чего?) |
|
|
|
Примечание 1.
Данные в таблице значения могут быть выражены не только предлогами, но и деепричастными оборотами, причем значение деепричастного оборота в основном определяется значением деепричастия и принадлежностью его к совершенному или несовершенному виду (совершенный вид используется в тех случаях, когда деепричастный оборот имеет значение установления причинно-следственных отношений).
Сравните:
1. Данный материал можно получить с помощью синтеза нескольких веществ. – Синтезируя несколько веществ, мы получаем данный материал.
2. Вследствие получения данного результата мы можем перейти к дальнейшим исследованиям.
Деепричастия совершенного вида используются также в тех случаях, когда действие, ими обозначаемое, является условием для действия, названного глаголом. Деепричастие несовершенного вида используется, если действие, им называемое, происходит одновременно с глагольным действием, в частности, является его следствием.
|
|
|
Сравните:
1. Проведя исследования, мы можем подвести некоторые итоги.
2. Реагируя со щелочью, ZnO ведет себя как кислотный ангидрид.
Примечание 2.
В научном стиле частотными являются синтаксические конструкции, выражающие определительные отношения (признак определяется через действие). В первую очередь, это причастные обороты и сложноподчиненные предложения с союзным словом который; причем значение этих двух типов конструкций почти одинаково.
Сравните:
В резонансном контуре, который мы только что рассмотрели, нет источника энергии. – В только что рассмотренном резонансном контуре нет источника энергии.
Причастные обороты, как правило, более частотны, чем сложноподчиненные предложения, выражающие определительные отношения.
Сложноподчиненные предложения обычно используются в тех случаях, когда важно указать производителя действия, которое является основой характеристики или когда характеристика развернута.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 240; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!