Этап – от 2,5-3 месяца до 5-6 месяцев
Государственное профессиональное образовательное автономное учреждение
Ярославской области
Рыбинский профессионально-педагогический колледж
| Рассмотрено на заседании ЦК ___________________________________ Председатель ___________________________________ «___»_________ 20___ г. | Утверждаю заведующая заочным отделением _________________ И.А. Суслова «____» ___________ 20 ___ г. |
ВОПРОСЫ
К курсовому экзамену по теоретическим и методическим основам физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста
для специальности: 44.02.01 Дошкольное образование
(5 курс, 10 семестр, заочная форма обучения)
2017/2018 уч.г.
Преподаватель: Л.Б. Розова
1. Становление и развитие педагогики раннего возраста.
2. Особенности периода раннего детства.
3. Характеристика детей 1-го года жизни. Этапы и ведущие линии развития детей I года жизни.
4. Режим дня детей I года жизни.
5. Организация сна, кормления и туалета с детьми 1 года жизни.
6. Игры - занятия с детьми I года жизни.
7. Методика организации самостоятельной деятельности с детьми первого года жизни.
8. Режим дня детей 2 года жизни.
9. Организация режимных процессов с детьми 2 года жизни.
10. Игры - занятия с детьми 2 -го года жизни.
11. Организация самостоятельной деятельности детей 2-го года жизни.
12. Характеристика детей 2 года жизни. Этапы, ведущие линии развития детей 2 -го года жизни.
|
|
|
13. Основы физического воспитания детей дошкольного возраста.
14. Условия физического воспитания дошкольников.
15. Организация и методика проведения дневной прогулки в детском саду.
16. Организация и методика проведения утреннего приема в детском саду.
17. Организация и методика проведения умывания в детском саду.
18. Организация и методика проведения питания в детском саду.
19. Организация и методика проведения второй половины дня в детском саду.
20. Воспитание культурно -гигиенических навыков у дошкольников.
21. Режим дня в детском саду, его физиологические основы.
Практические задания – решение педагогических задач.
Становление и развитие педагогики раннего возраста.
Особенности периода раннего детства.
- интенсивный тэмп развития: за один год рост увеличивается на 20-25см, вес утраивается.
- высокая пластичность всего организма, легкая обучаемость.
-взаимозависимость и единство физического и психического развития ребенка.
- большое значение в развитии ребенка имеет его эмоциональное состояние и отношение к окружающему (все поведения ребенка: его внимание, работоспособность зависит от того, нравится ли, интересно ли, доставляет ли удовольствие). Тогда дает хорошие результаты.
|
|
|
Характерной чертой является изменчивость эмоционального состояния. В этом возрасте очень велика внушаемость и тонкая дифференцировка эмоций окружающих.
- Еще не понимает слов ребенок хорошо понимает сердятся на него или нет.
- ребенок рождается с сенсомоторной потребностью то есть получать различные раздражения (зрительные, слуховые, тактильные) и с потребностью разнообразной двигательной активностью.
- очень рано формируется потребность в общении со взрослыми. Самым сильным раздражителем является лицо мамы.
- очень важную роль играет взрослый на развития ребенка
- неустойчивость и незавершенность формируется умения и навыки.
- неустойчиво и очень лабильно физическое и психологическое состояние ребенка. Ранимы и легко заболевают. Нужно давать ребенку частый отдых и смена развивающей видов деятельности.
- процесс развития скачкообразен и неравномерен. Резко в 1,5 года удленяется работоспособность.
- реакция детей имеет более длительный скрытый период. То есть время от начала действия раздражителя до ответной реакции ребенка.
Характеристика детей 1-го года жизни. Этапы и ведущие линии развития детей I года жизни.
|
|
|
- быстрый темп развития.
- большая ранимость и низкая сопротивляемость.
- тесная взаимосвязь здоровья, поведения и развития.
- большая зависимость от взрослых и потребность общения с ним.
- потребность в сенсорной активности ( неудовлетворение приводит к госпитализму)
- потребность в двигательной активности.
- потребность в положительных эмоциях.
разделить на 4 этапа:
1 этап – от рождения – 2,5 - 3 месяц
2 этап – 3 – 5-6 месяца
3 этап – 5-6 – 9 месяцев
4 этап – 9 – 12 месяцев
1 этап – от 0 до 2,5-3 месяца- ведущие линии развития :
зрительный и слуховой– первые зрительные и слуховые реакции появляются через 2 часа после рождения; - слежение и вздрагивание к 10 дню жизни; - зрительное и слуховое сосредоточение к 21 дню жизни
( эмоционально-положительных реакций):- первые эмоции в виде улыбки ( 1ая улыбка может появится на речь взрослого в течение 1 го месяца, к 1 месяцу)
( формирование комплекса оживления): - делает первые попытки поднять и удержать голову к 1 месяцу жизни ребенок живет по режиму дня : днем – бодрствование, ночью – сон. Формирование умения лежать на животе, приподняв голову опираясь на предплечья.
этап – от 2,5-3 месяца до 5-6 месяцев
ведущие линии развития:
|
|
|
- формирование зрительных и слуховых качеств. – Развитие умения тянуться к игрушкам, брать их в руки. – Формирование первых голосовых реакций (гуления, лепота). – дальнейшее совершенствование умения лежать на животе, прогибаясь в пояснице и удерживая голову.
Этап - к 5-6 до 9 месяцам
- Формирование умения совершать целенаправленные действия с предметами. – Дальнейшее совершенствование лепета. – начало становления пассивной речи(слышит, понимает, но не разговаривает), - развития ползания.
4 этап- 9 -1год. Линии развития: - формирование результативных действий с предметами, - появление первых осмысленных слов, - дальнейшее развитие пассивной речи, - формирование умения самостоятельно ходить.
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 312; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!