Как вести себя с ребенком, который имеет паралич или неконтролируемые движения (гиперкинезы)
Некоторые рекомендации во взаимодействии с людьми, имеющими инвалидность и ограниченные возможности здоровья
Пожалуйста, обратите внимание на следующие позиции и особенности взаимодействия, которые помогут увидеть в каждом инвалиде и человеке с ограниченными возможностями здоровья личность, способную жить открыто и быть полезными нам, нашему обществу.
Не сосредотачивайтесь на инвалидности. При обсуждении людей с инвалидностью и/или ограниченными возможностями здоровья избегайте слезоточивых историй о неизлечимых заболеваниях, врожденных нарушениях или тяжелых травмах. Вместо этого сосредоточьтесь на вопросах, которые влияют на качество жизни тех же самых людей: таких как доступный транспорт, жилье, доступное здравоохранение, возможности трудоустройства и дискриминация.
Не делайте сенсации из инвалидности, говоря «страдающий», «калека», «жертва». Вместо этого скажите «человек, у которого рассеянный склероз», или «человек, у которого был полиомиелит». Это ставит акцент на индивидууме, а не на конкретном функциональном ограничении. Калека, деформированный, страдающий, жертва, умственно отсталый и немощный никогда не приемлемы ни при каких обстоятельствах.
Подчеркивайте способности, а не ограничения. Например, сказать «использующий кресло-коляску» или «ходит на костылях», а не «колясочник» или «калека». Точно так же, не используйте эмоциональные высказывания, относящиеся к сожалению или жалости.
|
|
|
Не изображайте успешных людей с инвалидностью сверхлюдьми. Несмотря на то, что публика может восхищаться сверхспособностями, представление людей с ограниченными возможностями как суперзвезд порождает ложные надежды на то, что все люди с ограниченными возможностями должны достичь этого уровня.
Показать людей с ограниченными возможностями как активных участников общества. Изображение инвалидов как активных участников общества в социальной и рабочей среде помогает преодолеть барьеры и открыть каналы коммуникации.
Особенности взаимодействия с детьми, имеющими разные виды заболеваний
Как общаться со слабовидящим или незрячим ребенком
Нарушение зрения имеет много степеней. Полностью слепых людей всего около 10%, остальные имеют остаточное зрение, могут различать свет и тень, иногда цвет и очертания предмета. У одних слабое периферическое зрение, у других – слабое прямое при хорошем периферическом. Все это надо выяснить и учитывать при общении. Вот основные правила взаимодействия с такими людьми:
· В беседе не забывайте назвать себя и представить других собеседников.
· Общаясь с группой незрячих, называйте по имени каждого, к кому обращаетесь.
|
|
|
· В общении с незрячим человеком нормально употреблять слово «смотри». Для него это значит видеть руками.
· Предлагая незрячему человеку сесть, просто положите его руку на подлокотник кресла, но не усаживайте насильно.
· Сопровождая незрячего ребенка, кратко описывайте ему все, что происходит вокруг, называйте окружающие предметы.
· Не забирайте палочку у незрячего человека, даже если ведете его за руку. Она помогает ему ориентироваться в пространстве.
· Предлагая свою помощь, направляйте человека, не стискивайте его руку, идите так, как вы обычно ходите. Не нужно хватать слепого человека и тащить его за собой.
· Опишите кратко, где вы находитесь. Предупреждайте о препятствиях: ступенях, низких притолоках и т.п. Передвигаясь, не делайте рывков, резких движений.
· Избегайте расплывчатых определений и инструкций, которые обычно сопровождаются жестами, выражений вроде «Стакан находится где-то на столе». Старайтесь быть точными: «Стакан находится по середине стола».
· Если вы собираетесь читать незрячему человеку, сначала предупредите об этом. Говорите нормальным голосом. Не пропускайте информацию, если вас об этом не попросят.
|
|
|
· Всегда обращайтесь непосредственно к человеку, даже если он вас не видит, а не к его зрячему компаньону.
Как общаться со слабослышащим или глухим ребенком
Существует несколько типов и степеней глухоты. Соответственно, существует много способов общения с людьми, которые плохо слышат. Если вы не знаете, какой предпочесть, спросите у них.
· Чтобы привлечь внимание человека, который плохо слышит, назовите его по имени. Если ответа нет, можно слегка тронуть человека или же помахать рукой.
· Во время общения смотрите в глаза собеседнику. Он должен видеть выражение вашего лица. Не затемняйте свое лицо и не загораживайте его руками, волосами или какими-то предметами. Ваш собеседник должен иметь возможность следить за выражением вашего лица.
· Некоторые слабослышащие могут читать по губам. Но таким образом четко прочитываются только треть слов. Говорите четко, используйте простые слова и короткие фразы. Мимика, жесты и движения тоже помогут вам понять друг друга.
· Говорите ясно и ровно. Не нужно излишне подчеркивать что-то. Кричать, особенно в ухо, тоже не надо. Нужно смотреть в лицо собеседнику и говорить ясно и медленно, использовать простые фразы и избегать несущественных слов.
|
|
|
· Если вас просят повторить что-то, попробуйте перефразировать свое предложение. Нужно использовать выражение лица, жесты, телодвижения, если хотите подчеркнуть или прояснить смысл сказанного.
· Убедитесь, что вас поняли. Не стесняйтесь спросить, понял ли вас собеседник.
· Иногда контакт достигается, если неслышащему говорить шепотом. В этом случае улучшается артикуляция рта, что облегчает чтение с губ.
· Если вы сообщаете информацию, которая включает в себя номер, технический или другой сложный термин, адрес, напишите ее, сообщите по факсу или электронной почте или любым другим способом, но так, чтобы она была точно понята.
· Если существуют трудности при устном общении, спросите, не будет ли проще переписываться.
· Если вы общаетесь через сурдопереводчика, старайтесь обращаться не к нему, а к самому слабослышащему.
· Не забывайте о среде, которая вас окружает. В больших или многолюдных помещениях трудно общаться с людьми, которые плохо слышат. Яркое солнце или тень тоже могут быть барьерами.
· Не все люди, которые плохо слышат, могут читать по губам. Вам лучше всего спросить об этом при первой встрече. Если ваш собеседник обладает этим навыком, помните, что только три из десяти слов хорошо прочитываются.
Как вести себя с ребенком, который имеет паралич или неконтролируемые движения (гиперкинезы)
Гиперкинезы – непроизвольные движения тела или конечностей, которые обычно свойственны людям с детским церебральным параличом (ДЦП). Непроизвольные движения могут возникать также у людей с повреждением спинного мозга.
· Если вы видите человека с гиперкинезами, не следует обращать на него пристальное внимание.
· При разговоре не отвлекайтесь на непроизвольные движения вашего собеседника, потому что невольно можете пропустить что-то важное, и тогда вы оба окажитесь в неловком положении.
· Предлагайте помощь ненавязчиво, не привлекая всеобщего внимания.
· При гиперкинезах встречаются также затруднения в речи. В данном случае советуем прислушаться к рекомендациям, изложенным в разделе «люди с затруднениями в речи».
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 171; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!