Реализация метода «Комплимент».
Семинарское занятие № 5
СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
В РЕСПУБЛИКЕ БЕЛАРУСЬ
Требования к компетентности по теме
· понимать сущность понятия «содержание образования», уметь раскрывать основные положения существующих теорий содержания образования,
· выделять структурные компоненты содержания образования, характеризовать источники, факторы и критерии отбора содержания образования;
· анализировать тенденции совершенствования содержания общего среднего образования в Республике Беларусь; характеризовать документы, определяющие содержание образования на разных уровнях.
Вопросы для изучения и обсуждения
1. Понятие о содержании образования. Концепции и теории содержания образования.
2. Структура, уровни представления и критерии отбора содержания образования.
3. Тенденции совершенствования содержания общего среднего образования в Республике Беларусь.
4. Документы, определяющие содержание образования в учреждениях общего среднего образования.
Рекомендуемая литература для подготовки к занятию и самостоятельной работы:
1. Березовин, Н.А. Педагогика гностическая : учеб.-метод. пособие для студентов средних и высших пед. учеб. заведений : в 2 ч. Ч. 2 / Н.А. Березовин, О.Л. Жук [и др.]. – Минск : МГВРК, 2007. – Гл. 9.
2. Кодекс Республики Беларусь об образовании 13 января 2011 г. № 243-З [Электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.pravo.by/webnpa/text.asp?RN=Hk1100243. – Дата доступа: 29.09.2017.
|
|
|
3. Краевский, В.В. Общие основы педагогики : учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /В.В. Краевский. – М. Издательский центр «Академия», 2008. – 40-61.
4. Прокопьев, И.И. Педагогика. Основы общей педагогики. Дидактика. Учеб. пособие / И.И. Прокопьев, Н.В. Михалкович. – Минск: ТетраСистемс, 2002. – С. 298-314.
5. Сивашинская, Е.Ф. Педагогика современной школы : курс лекций для студентов пед. специальностей вузов / Е.Ф. Сивашинская, И.В. Журлова; под. общ. ред. Е.Ф. Сивашинской. – Минск : Экоперспектива, 2009. – С. 75-82.
6. Сендер, А.Н. Хрестоматия по общей педагогике : в 2 ч. / авторы-сост.: А.Н. Сендер, С.Н. Северин. –
Брест: БрГУ, 2010. – Ч. 1. – С. 55-78.
7. Ситаров, В.А. Дидактика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Ситаров; под ред. В.А. Сластенина. – М. : Издательский центр “Академия”, 2002. – С. 184-200.
8. Сластенин, В.А. Педагогика / В.А. Сластёнин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр “Академия”, 2002. – С. 214-250.
I . Подготовка к занятию
Учебно-исследовательские и творческие задания
1.1. Прочитайте один из текстов 3.1.1, 3.1.2, 3.1.3 (по выбору; см. раздел III) о подходах к проектированию содержания образования. Составьте тезисы.
|
|
|
1.2. На основании результатов выполнения задания 1.1 и изучения рекомендуемой к занятию литературы заполните таблицу 1 «Концепции и теории содержания образования».
Таблица 1
Концепции и теории содержания образования
| Название и авторы концепции или теории | Краткая характеристика концепции или теории |
1.3. Подготовьте учебное сообщение на тему «Научно-методическое обеспечение образования в Республике Беларусь». Для этого изучите (составьте тезисы) соответствующие статьи Кодекса Республики Беларусь об образовании (статьи 16, 92, 94, 153, 154, 166, 167).
Изучите Типовой учебный план средней школы на 2018/2019 уч. год , утвержденный Министерством образования 11.05.2018. Соответствующий электронный ресурс находится:
http://edu.gov.by/sistema-obrazovaniya/glavnoe-upravlenie-obshchego-srednego-doshkolnogo-i-spetsialnogo-obrazovaniya/srenee-obr/k-nachalu-2018-2019-uchebnogo-goda/
Ответьте на следующие вопросы:
1) Каков состав учебных предметов, изучаемых в средней школе по годам обучения?
2) Какова последовательность изучения учебных предметов и количество часов(недельное, годовое, за все годы обучения), отводимых на их изучение?
3) Определите базовый и школьный компоненты учебного плана в каждом классе средней общеобразовательной школы.
|
|
|
4) Какова максимальная учебная нагрузка в неделю на одного ученика в каждом классе средней общеобразовательной школы?
Изучите учебную программу для учреждений общего среднего образования с русским (белорусским) языком обучения с учетом специальности.
Например, по предмету « Всемирная история » соответствующий электронный ресурс находится: http://www.adu.by/ru/homepage/obrazovatelnyj-protsess-2018-2019-uchebnyj-god/202-uchebnye-predmety-v-xi-klassy/1283-vsemirnaya-istoriya.html.
Выполните задания:
1) Определите структуру программы по предметам вашей специальности (предмет, класс по выбору) и запишите названия ее структурных частей.
2) Выделите (запишите) основные образовательные и развивающие задачи, сформулированные в объяснительной записке этой программы.
3) Охарактеризуйте содержание учебного предмета, представленного в этой учебной программе. Запишите: а) основные темы (понятия, законы, правила, основные факты, выводы, знания о способах умственных действий и т.д.); б) основные требования к знаниям, умениям, навыкам учащихся.
4)Какова структура изложения (представления) учебного материала в этой программе: линейная, концентрическая, смешанная? Ответ обоснуйте.
|
|
|
1.6. Охарактеризуйте учебник (учебное пособие), соответствующий изученной вами учебной программе (задание 1.5), с точки зрения функций учебника и требований к нему. Опишите структуру этого учебника.
Электронные версии отдельных учебников находятся по адресу: http://adu.by/ru/.
1.7. Подготовьтесь к реализации метода «Интервью» в соответствии с вопросами семинарского занятия (перечень обсуждаемых в парах вопросов см. в раздел III).
II . Проведение занятия
Реализация метода «Комплимент».
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 224; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!