Умение отбирать из группы слов родственные
Регевой материал — слова: лес, лесник, перелесок, лиса; пришел, ушел, подошел, шелк, шел и т.д.
Процедура и инструкция. Логопед говорит: «Сейчас я буду читать слова, а ты внимательно слушай и постарайся определить, какие из этих слов являются родственными. Объясни, почему ты так решил».
Оценка результатов: высокий уровень — безошибочный и аргументированный отбор родственных слов; уровень выше среднего — правильное, но недостаточно аргументированное выполнение задания, единичные ошибки ученик находит и исправляет самостоятельно; средний уровень — многочисленные ошибки исправляются после наводящих вопросов логопеда; уровень ниже среднего — отбор родственных слов ведется по звуковому сходству, наводящие вопросы логопеда помогают найти и исправить лишь часть ошибок; низкий уровень — задание выполнено неправильно, неаргументированно, помощь неэффективна.
Умение определять лишнее слово
Регевой материал — слова: конь, конница, коньки, коневодство; родители, родной, ротик, родственники.
Процедура и инструкция. Логопед говорит: «Сейчас я назову несколько слов, ты внимательно их прослушай и определи, какое слово не относится ко всем остальным».
Оценка результатов: высокий уровень — безошибочное и быстрое выполнение задания; уровень выше среднего — единичные ошибки исправляются в ходе самопроверки; средний уровень — допускается большое количество ошибок, которые исправляются благодаря повторению инструкции; уровень ниже среднего — стойкие затруднения, уточнение лексического значения слов позволяет определить «лишнее» слово; низкий уровень — задание выполняется неправильно, помощь неэффективна.
|
|
|
126
Умение находить в словах общую морфему
Регевой материал — слова: пришел — приехал, книжка — книжный, глазище — домище, парты — столы, слоненок — тигренок.
Процедура и инструкция: внимательно прослушай слова и сравни их по значению и по звучанию, отметь, чем они похожи; затем найди в парах слов общую часть и объясни ее значение.
Оценка результатов: высокий уровень — нахождение общей морфемы не вызывает затруднений; уровень выше среднего — правильное выделение общих морфем, отдельные ошибки в объяснении их лексического значения; средний уровень — указание большинства общих морфем при неумении объяснять их лексическое значение; уровень ниже среднего — значительные затруднения при определении общих морфем, при объяснении их лексического значения, помощь логопеда позволяет справиться с заданием лишь в отдельных случаях; низкий уровень — задание выполняется неправильно, помощь логопеда неэффективна.
|
|
|
Умение производить морфологический анализ слов
Регевой материал — слова: книга, прекрасный, перешел, темно, меня.
Процедура и инструкция: прочитай слова, напечатанные на карточке, и разбери их как часть речи. Используются «памятки» для учащихся.
Оценка результатов: высокий уровень — правильное и самостоятельное выполнение задания; уровень выше среднего — самостоятельное выполнение задания с использованием «памятки», допущенные ошибки замечаются и исправляются самостоятельно или после указания логопеда; средний уровень — систематические ошибки, которые обнаруживаются и исправляются с помощью педагога; уровень ниже среднего — систематические ошибки не исправляются даже при указании на них логопеда, нарушение последовательности действий, указанных в «памятке»; низкий уровень — помощь логопеда помогает добиться единичных правильных ответов.
127
Понимание и воспроизведение текста
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 192; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!