Укажите все правильные варианты ответов
18.4. Развитие системы массового образования было связано с:
1. Образовательной реформой Карла Великого.
2. Процессами демократизации политической жизни, начавшимися после Великой французской революции.
3. Развитием промышленной революции.
4. Ослаблением роли традиционных институтов социализации и социального контроля.
5. Развитием науки.
18.5. Укажите основные тенденции развития современного образования.
1. Внедрение информационных технологий в образовательный процесс.
2. Превращение образования в непрерывный процесс.
3. Возникновение массового образования.
4. Превращение образования в самостоятельный институт, независимый от института церкви.
5. Превращение образования в международный институт.
Задания, предполагающие написание
Самостоятельного текста:
Напишите эссе на следующие темы:
«Особенности образования в современном и традиционном обществах»;
«Роль семьи и церкви в образовании в современном и традиционном обществах»;
«Обыденное и научное понимание образования: сравнительный анализ».
18.С5. Какой смысл вкладывают обществоведы в непрерывное образование? Привлекая знание обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию об этом понятии
18.С6. Раскройте на трех примерах латентные функции института образования в современном российском обществе. Свой ответ обоснуйте.
|
|
|
18.С7. В 90-е годы XX века в нашей стране наблюдалось парадоксальное явление: с одной стороны, люди с высшим образованием чаще всего не могли найти себе высококвалифицированную работу, адекватную уровню их подготовки, с другой – наблюдался своеобразный «образовательный бум», проявлявшийся в росте числа вузов, открытии дорогостоящих коммерческих факультетов и т.д. Привлекая знание обществоведческого курса, приведите два возможных объяснения данного парадокса.
18.С8. Подготовьте планы развернутых ответов по темам:
«Образование как социальный институт»;
«Высшее образование в современном российском обществе»;
«Болонский процесс: превращение высшего образования в международный институт».
18.С9. Раскройте смысл высказывания и изложите свои мысли по поводу поднятой проблемы:
«Знание – сила» (Ф.Бэкон);
«Гораздо важнее прививать людям нравы и обычаи, чем давать им законы и суды» (О.Мирабо)*;
«Расширение образования вызвано не столько потребностью в квалифицированных специалистах, сколько борьбой статусных групп за овладение богатством, властью и престижем» (Р.Коллинз).
Тема 19
Выберите один правильный ответ
|
|
|
19.1. Понятие прогресса предполагает развитие, имеющее некую положительную направленность.
1. Верно. 2. Неверно.
19.2. Кто из перечисленных авторов подчеркивал, что развитие науки и техники сопровождается негативными последствиями для морального облика человечества?
1. Руссо. 2. Кант.
3. Локк. 4. Конт.
19.3. Кто из перечисленных авторов являлся противником концепции социального прогресса?
1. О.Конт. 2. О.Шпенглер.
3. К.Маркс. 4. Э.Дюркгейм.
Укажите все правильные варианты ответов
19.4. Укажите важнейшие признаки прогресса в современном смысле этого слова:
1. Стадиальность;
2. Секуляризация общества;
3. Позитивная направленность изменений;
4. Кумулятивность.
5. Осознанность.
19.5. Укажите основные аргументы, встречающиеся в современной литературе против теории прогресса:
|
|
|
1. Прогресс – ненаучное понятие, поскольку опирается на ценностные категории (лучше–хуже).
2. Теория прогресса – негуманная теория, поскольку различные общества ставятся ею в неравное положение (более прогрессивное – менее прогрессивное).
3. Прогресса не существует, ибо не существует единой мировой истории человечества, когда одна культура оказывается преемником другой, более ранней.
4. Теория прогресса предполагает наличие в обществах внутренних источников развития, а таковые на самом деле очень часто отсутствуют.
5. Теория прогресса рассматривает его как объективный процесс, на самом же деле мировая история делается великими людьми, появление которых носит всецело случайный характер.
Задания, предполагающие написание
Самостоятельного текста:
Напишите эссе на следующие темы:
«Представление о прогрессе в рамках эволюционной и плюралистической парадигм».
«Сильные и слабые стороны концепции экономической детерминированности прогресса».
«Объективные и субъективные факторы развития общества».
19.С5. Какой смысл вкладывают сегодня обществоведы в понятие «социальный прогресс»? Составьте два предложения, раскрывающие смысл данного понятия.
|
|
|
19.С6. Опираясь на знание истории социологической и социально-философской мысли, назовите три различные движущие силы, лежащие в основании социального прогресса. Назовите соответствующие теории и их авторов.
19.С7. В истории нашей страны есть любопытный факт. В период после Великой отечественной войны становилось все более явным экономическое отставание СССР от ведущих мировых держав, прежде всего от США. Тем не менее отечественные идеологи тех лет продолжали утверждать, что господствовавший в нашей стране общественно-политический строй – более прогрессивный, чем капитализм. Какая универсальная особенность теорий прогресса используется в таком обосновании? На какой аспект теории Маркса могли они опираться при этом? Предположите и сформулируйте два возможных подобных объяснения. Как вы думаете, говорит ли возможность создания таких интерпретаций в пользу научности концепции прогресса?
19.С8. Подготовьте планы развернутых ответов по темам:
«Теория социального прогресса»;
«Социальный прогресс и глобализация»;
«Основные критерии прогресса в истории социально-философской и социологической мысли».
19.С9. Раскройте смысл высказывания и изложите свои мысли по поводу поднятой проблемы:
«Великие люди редко появляются в одиночестве» (В.Гюго);
«Индивидуум есть сын своего народа, своего мира, и он лишь проявляет субстанциональность последнего в своей собственной форме; отдельный человек может, сколько ему угодно, пыжиться, он все же не может выйти за пределы своего времени, точно также, как он не может выскочить из своей кожи» (Гегель).
Тема 20
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 579; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!