ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ПРИ ОСУЩЕСТВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
1. Программноеобеспечение: ОС Windows, MS Office, Windows Media Player, Internet Explorer, АСТ-Тест, SmartDesk.
2. Информационно справочные системы: Консультант Плюс, Гарант.
ОПИСАНИЕ материально-техническоЙ БАЗЫ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
| Вид занятия | Наименование аудитории | Перечень основного Оборудования | № ПЗ |
| 1 | 3 | 4 | 5 |
| Лк | Лекционная аудитория (мультимедийный класс) | Персональный компьютер AMD FX-4100, интерактивная доска ActivBoard 595 Pro, интерактивный планшет Wacom PL-720, колонки акустические | – |
| ПЗ | Лекционная аудитория (мультимедийный класс) | Персональный компьютер AMD FX-4100, интерактивная доска ActivBoard 595 Pro, интерактивный планшет Wacom PL-720, колонки акустические | ПЗ №№ 1-8 |
| кр | ЧЗ1 | – | – |
| СР | 431 – читальный зал 1 | читальный зал | - |
Приложение 1
Фонд оценочных средств для проведения
Промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине
1. Описание фонда оценочных средств (паспорт)
| № компетенции | Элемент компетенции | Раздел | Тема | ФОС |
| ПК-6 | способность анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей | 1.Основные понятия и методология макроэкономического планирования и прогнозирования | Основные категории и понятия | Вопросы к зачету № 1.1– 1.10, вопросы к экзамену № 1.1– 1.10 |
| Методология прогнозирования | Вопросы к зачету № 1.11– 1.28, вопросы к экзамену № 1.11– 1.28 | |||
| Стратегическое планирование и его принципы | Вопросы к зачету № 1.29– 1.32, вопросы к экзамену № 1.29– 1.32 | |||
| Индикативное планирование | Вопросы к экзамену № 1.33– 1.38 | |||
| Государственные программы и проекты. Бюджетирование | Вопросы к экзамену № 1.39– 1.43 | |||
| 2.Прогнозно-плановая работа в народнохозяйственных комплексах
| Прогнозно-плановая работа в инновационной сфере | Вопросы к экзамену № 2.1– 2.11 | ||
| Макроэкономическое прогнозирование и стратегическое планирование в отраслях и сферах деятельности | Вопросы к экзамену № 2.12– 2.15 | |||
| Прогнозирование, планирование и программирование развития отдельных территорий страны | Вопросы к экзамену № 2.16– 2.20 |
Вопросы к зачету
| № п/п | Компетенции | ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ | № и наименование раздела | |||||
| Код | Определение | |||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||||
| 1. | ПК-6 | способность находить организационно-управленческие решения в профессиональной деятельности и готовность нести за них ответственность | 1.1. Экзаменационные вопросы Макроэкономическое планирование и прогнозирование
1.2. Значимость и становление учебной дисциплины в современных условиях социально-экономической деятельности. 1.3. Основные диспропорции, сложившиеся в мировой экономике. 1.4. Содержание Федерального закона от 20.07.1995 г. № 115-ФЗ «О государственном прогнозировании и программах социально-экономического развития Российской Федерации». 1.5. Предмет и задачи учебной дисциплины «Макроэкономическое планирование и прогнозирование». 1.6. Структура учебной дисциплины «Макроэкономическое планирование и прогнозирование». Понятия «прогноз» и «прогнозирование», «план» и «планирование». 1.7. Классификация прогнозов и планов. 1.8. Понятие «концепция социально-экономического развития страны на перспективу». Понятие «программирование» в контексте прогнозно- плановой работы. Виды программ. 1.9. Принципы прогнозирования. 1.10. Теория о циклах Н.Д. Кондратьева и современные перспективы ее использования в прогнозно-плановой работе. 1.11. Интегральное макроэкономическое прогнозирование и его методология. 1.12. Эвристические, фактологические, нормативные и комплексные методы прогнозирования. 1.13. Метод экстраполяционного тренда. 1.14. Эконометрическое моделирование.
1.15. Модель IS-LM-BP. 1.16. Сценарии прогнозов. 1.17. Методы «Круглый стол», «Мозговой штурм». 1.18. Метод Дельфи. 1.19. Экспертные панели. 1.20. Метод критических технологий. 1.21. Технологические дорожные карты. 1.22. Построение «дерева целей». 1.23. Матричный метод. 1.24. Метод морфологического анализа. 1.25. Методология Форсайта. 1.26. Прогнозирование циклов и кризисов. 1.27. Прогнозные балансы. Межотраслевой баланс производства и распределения продукции. 1.28. Требования к показателям прогноза 1.29. Понятие и принципы стратегического планирования. Риски и неопределенность в условиях рыночной экономики. 1.30. Принципы планирования и эффективность стратегических программ. 1.31. Специфика стратегического планирования. 1.32. Современная концепция стратегического планирования. | 1.Основные понятия и методология макроэкономического планирования и прогнозирования | ||||
Экзаменационные вопросы
| № п/п | Компетенции | ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ | № и наименование раздела | |
| Код | Определение | |||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| 1. | ПК-6 | способность находить организационно-управленческие решения в профессиональной деятельности и готовность нести за них ответственность | 1.1 Макроэкономическое планирование и прогнозирование 1.2 Значимость и становление учебной дисциплины в современных условиях социально-экономической деятельности. 1.3 Основные диспропорции, сложившиеся в мировой экономике. 1.4 Содержание Федерального закона от 20.07.1995 г. № 115-ФЗ «О государственном прогнозировании и программах социально-экономического развития Российской Федерации». 1.5 Предмет и задачи учебной дисциплины «Макроэкономическое планирование и прогнозирование». 1.6 Структура учебной дисциплины «Макроэкономическое планирование и прогнозирование». Понятия «прогноз» и «прогнозирование», «план» и «планирование». 1.7 Классификация прогнозов и планов. 1.8 Понятие «концепция социально-экономического развития страны на перспективу». Понятие «программирование» в контексте прогнозно- плановой работы. Виды программ. 1.9 Принципы прогнозирования. 1.10 Теория о циклах Н.Д. Кондратьева и современные перспективы ее использования в прогнозно-плановой работе. 1.11 Интегральное макроэкономическое прогнозирование и его методология. 1.12 Эвристические, фактологические, нормативные и комплексные методы прогнозирования. 1.13 Метод экстраполяционного тренда. 1.14 Эконометрическое моделирование. 1.15 Модель IS-LM-BP. 1.16 Сценарии прогнозов. 1.17 Методы «Круглый стол», «Мозговой штурм». 1.18 Метод Дельфи. 1.19 Экспертные панели. 1.20 Метод критических технологий. 1.21 Технологические дорожные карты. 1.22 Построение «дерева целей». 1.23 Матричный метод. 1.24 Метод морфологического анализа. 1.25 Методология Форсайта. 1.26 Прогнозирование циклов и кризисов. 1.27 Прогнозные балансы. Межотраслевой баланс производства и распределения продукции. 1.28 Требования к показателям прогноза 1.29 Понятие и принципы стратегического планирования. Риски и неопределенность в условиях рыночной экономики. 1.30 Принципы планирования и эффективность стратегических программ. 1.31 Специфика стратегического планирования. 1.32 Современная концепция стратегического планирования. 1.33 Индикативное планирование и его отличие от директивного планирования. 1.34 Конъюнктурная, структурная и стратегическая формы индикативного планирования. 1.35 Типы индикативного планирования, существующие в разных странах. Понятие «индикатор» в индикативных планах. 1.36 Оценка выполнения индикативных планов. Направления совершенствования индикативного планирования в РФ. 1.37 Структура индикативного плана. Источники информации при разработке индикативных планов. Положительный опыт индикативного планирования в современной России. 1.38 Основные формы и принципы национального программирования. Методология разработки и реализации национальных целевых программ. 1.39 Технология национального программирования. Структура национальной программы. 1.40 Источники финансирования национальной программы. Структура управления национальной программой. 1.41 Исторический опыт формирования и использования крупных государственных национальных программ. Примеры зарубежного опыта национального программирования. 1.42 Перечень и характеристика реализуемых в России государственных программ. 1.43 Бюджетирование. | 1.Основные понятия и методология макроэкономического планирования и прогнозирования |
|
|
|
| 2.1. Состав инновационно-технологического комплекса. 2.2. Особенности прогнозирования, стратегического планирования и программирования развития инноваций и технологий. 2.3. Закономерности НТП и их последствия для социально-экономического развития. Факторы, формирующие требования к НТП. 2.4. Виды циклов в развитии науки, техники и инноваций по временному горизонту. 2.5. Фазы научно-технологического цикла. Перечень научно-технических циклов по объектам циклического развития и их последовательность прохождения во времени. 2.6. Наследственность, изменчивость и отбор в процессе развития технологических укладов. 2.7. Абсолютное и относительное удешевление в процессе распространения новой продукции. 2.8. Характеристика технологических укладов. 2.9. Объекты и показатели прогнозирования развития науки, изобретательской и инновационной деятельности. 2.10. Классификация инноваций. 2.11. Современные тенденции инновационно-технологического развития мировой экономики. Перспективы инновационно-инвестиционного сектора экономики России. 2.12. Стратегическое планирование, программирование и управление оборонно-промышленным комплексом. 2.13. Прогнозирование и стратегическое планирование развития энергетики и обеспечения экологической безопасности. 2.14. Прогнозирование и планирование агропродовольственного комплекса. 2.15. Прогнозирование и стратегическое планирование внешнеэкономической деятельности страны. 2.16. Значение, цель и задачи региональной политики. 2.17. Сравнительная характеристика экономического развития отдельных территорий РФ. 2.18. Принципы, методы и показатели территориального прогнозирования и планирования. 2.19. Основные этапы разработки прогнозов социально- экономического развития субъектов РФ. 2.20. Градостроительный кодекс РФ. | 2.Прогнозно-плановая работа в народнохозяйственных комплексах |
4. Описание показателей и критериев оценивания компетенций
| Показатели | Оценка | Критерии |
| Знать: (ПК-6): - основные понятия, категории и инструменты макроэкономического анализа; данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях; Уметь: (ПК-6): - анализировать во взаимосвязи экономические явления, процессы на микро- и макроуровне; использовать источники экономической, социальной, управленческой информации; осуществлять поиск информации по полученному заданию, сбор, анализ данных, необходимых для решения поставленных экономических задач; прогнозировать на основе стандартных теоретических и эконометрических моделей развитие экономических процессов и явлений, на макроуровне; Владеть: (ПК-6): - способностью анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях; методологией экономического исследования; современными методами сбора, обработки и анализа экономических и социальных данных; методами и приемами анализа экономических явлений и процессов с помощью стандартных теоретических и эконометрических моделей; современными методиками расчета и анализа социально-экономических показателей, характеризующих экономические процессы; навыками самостоятельной работы при выполнении практических заданий. | отлично | Оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если он глубоко усвоил материал, исчерпывающе полно, четко и логически последовательно его излагает, знает основные понятия и владеет методологией макроэкономического планирования и прогнозирования, знает основы прогнозно-плановой работы в народнохозяйственных комплексах. |
| хорошо | Оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если он твердо знает материал, грамотно и по существу излагает его, не допуская неточностей в ответе, знает основные понятия и владеет методологией макроэкономического планирования и прогнозирования, знает основы прогнозно-плановой работы в народнохозяйственных комплексах, но затрудняется в оценке сравнительной эффективности различных методов прогнозирования. | |
| удовлетворительно | Оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся, если он имеет знания только по основному материалу, но не усвоил его деталей, допускает неточности в ответе, но сохраняет способность обобщать информацию и знает основные понятия и владеет методологией макроэкономического планирования и прогнозирования, знает основы прогнозно-плановой работы в народнохозяйственных комплексах. | |
| неудовлетворительно | Оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, который не знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки в его изложении. Оценка «неудовлетворительно» ставится тем обучающимся, которые не освоили необходимых компетенций. | |
| зачтено | «Зачтено» выставляется обучающемуся, если он знает значительную части программного материала, не допускает существенных ошибок в его изложении, а также ставится тем обучающимся, которые освоили все необходимые компетенции. | |
| не зачтено | «Не зачтено» выставляется обучающемуся, если он не знает значительную части программного материала, а также ставится тем обучающимся, которые не освоили все необходимые компетенции. |
4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и опыта деятельности
Дисциплина «Макроэкономическое планирование и прогнозирование» направлена на ознакомление обучающихся с ключевыми понятиями, категориями и инструментами макроэкономического планирования и прогнозирования; формирование и развитие у обучающихся способности анализировать во взаимосвязи экономические явления, процессы на микро- и макроуровне; использовать источники экономической, социальной, управленческой информации; осуществлять поиск информации по полученному заданию, сбор, анализ данных, необходимых для решения поставленных экономических задач; прогнозировать на основе стандартных теоретических и эконометрических моделей развитие экономических процессов и явлений, на макроуровне;.
Изучение дисциплины «Макроэкономическое планирование и прогнозирование» предусматривает:
- лекции;
- практические занятия;
- контрольную работу;
- самостоятельную работу обучающихся;
- зачет и экзамен.
В ходе освоения раздела 1 «Основные понятия и методология макроэкономического планирования и прогнозирования» обучающиеся должны уяснить сущность, цели и задачи макроэкономического планирования и прогнозирования, сформировать представление о взаимосвязисоциально-экономических показателей, характеризующих экономические процессы, о методах и приемах анализа экономических явлений и процессов с помощью стандартных теоретических и эконометрических моделей.
В ходе освоения раздела 2 «Прогнозно-плановая работа в народнохозяйственных комплексах» обучающиеся должны сформировать представление о методах анализа, планирования, прогнозирования и интерпретации данных отечественной и зарубежной статистики иданных о социально-экономических процессах и явлениях на уровне отраслей и сфер деятельности народного хозяйства страны.
Необходимо овладеть навыками и умениями применения изученных методов в самостоятельной работе при выполнении практических заданий и в конкретных ситуациях.
В процессе изучения дисциплины рекомендуется на первом этапе обратить вниманиена понятийно-категориальный аппарат дисциплины. Овладение ключевыми понятиями и категориями является важным этапом в освоении содержания основных методов и современных инструментов макроэкономического планирования и прогнозирования.
При подготовке к зачету и экзамену рекомендуется особое внимание уделить вопросам использования основных методов и инструментов макроэкономического планирования и прогнозирования для выполнения профессиональных функций на уровне решения организационно-управленческих задач.
В результате выполнения контрольной работы производится углубление общепрофессиональных и профессиональных компетенций обучающихся в области макроэкономического планирования и прогнозирования путем освоения ими знаний, приобретения умений и навыков, связанных с детальной проработкой отдельных положений дисциплины на основе изучения специальной литературы по исследуемой проблематике, обобщения и критического анализа соответствующей практики прогнозирования и планирования, теоретической разработки и аргументированного изложения рекомендаций по изучаемым вопросам.
В процессе проведения практических занятий происходит закрепление знаний, формирование умений и навыков реализации представления об основных методах и инструментах современного планирования и прогнозирования для выполнения профессиональных функций на уровне решения организационно-управленческих задач.
Самостоятельную работу необходимо начинать с проработки конспекта лекций, обобщения, систематизации, углубления и конкретизации полученных теоретических знаний с использованием основной и дополнительной литературы, а также рекомендуемых ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет».
В процессе консультации с преподавателем прояснять вопросы, термины, материал, вызвавший трудности при самостоятельной работе.
Работа с литературой является важнейшим элементом в получении знаний по дисциплине. Прежде всего, необходимо воспользоваться списком рекомендуемой по данной дисциплине литературой. Дополнительные сведения по изучаемым темам можно найти в периодической печати и Интернете.
Предусмотрено проведение аудиторных занятий (в виде лекций и практических занятий) в сочетании с внеаудиторной работой.
Приложение 2
АННОТАЦИЯ
Рабочей программы дисциплины
Макроэкономическое планирование и прогнозирование
Цель и задачи дисциплины
Целью изучения дисциплины является: дать обучающимся развернутое представление о методических и методологических подходах построения системы макроэкономического планирования и прогнозирования, о навыках работы с соответствующим инструментарием экономики для принятия и оценки эффективности решений на макроуровне, а также способствовать формированию умений и навыков, необходимых для эффективной деятельности в условиях рыночной экономики.
Задачами изучения дисциплины являются:
- формирование и развитие у обучающихсяразностороннего представления о системе прогнозирования и планирования экономики;
- овладение обучающимися конкретными методами, способами и приемами разработки прогнозов различных экономических явлений и процессов;
- обеспечение обучающихся необходимым научным инструментарием для решения прикладных задач.
Структура дисциплины
2.1 Распределение трудоемкости по отдельным видам учебной работы, включая самостоятельную работу: 29 час. – лекции, 41 час. – практические занятия, 83 час. – самостоятельная работа.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 180 часов, 5 зачетных единицы.
2.2 Основные разделы дисциплины:
1 – Основные понятия и методология макроэкономического планирования и прогнозирования
2 – Прогнозно-плановая работа в народнохозяйственных комплексах
Планируемые результаты обучения (перечень компетенций)
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- ПК-6 способность анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о социально-экономических процессах и явлениях, выявлять тенденции изменения социально-экономических показателей.
4. Вид промежуточной аттестации: зачет, экзамен
Приложение 3
Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 193; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!