Результаты выполнения заданий 13-19

⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2

Количество Баллов за выполнение заданий	Задания
	13	14	15	16	17	18	19
	Уровень сложности задания
	П	П	П	П	П	В	В
	Проверяемые требования
	Уметь решать уравнения и неравенства	Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами	Уметь решать уравнения и неравенства	Уметь выполнять действия с геометрическими фигурами, координатами и векторами	Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни	Уметь решать уравнения и неравенства	Уметь строить и исследовать простейшие математические модели
	Количество выпускников выполнивших задания
1 балл	1	2	0	1	0	0	3
2 балла	5	1	2	0	0	0	0
3 балла	-	-	-	0	1	0	0
4 балла	-	-	-	-	-	0	0
Выполнения %	9,23	4,61	3,07	1,53	1,53	0	4,61

Вывод

Анализ данных о результатах выполнения заданий ЕГЭ 2018 г. по математике (профильный уровень) учащимися Ишимского района показывает, что использованные КИМы в целом соответствуют целям и задачам проведения экзамена, позволяют дифференцировать выпускников с различной мотивацией и уровнем подготовки по ключевым разделам курса

математики.

Минимальное количество баллов (27) ЕГЭ по математике (профильный уровень), подтверждающее освоение предмета, набрало 92,41% выпускников. В то же время эти результаты, учитывая крайне низкий порог «прохождения» (27 тестовых балла соответствует всего 6 выполненным заданиям части 1), выявили серьезные проблемы в преподавании математики в Ишимском районе.

 Самые низкие результаты учащиеся показали при решении задач, которые труднее всего поддаются алгоритмизации: задачи по геометрии и прикладные задачи (умение «читать» графики, решать «сюжетные» задачи ит.п.). В процессе подготовки к экзамену необходимо использоватьимеющиеся в достаточном количестве дополнительные материалы, а не

только механически «прорешивать» задачи из открытого банка данных ФИПИ.

 Необходимо увеличить вес геометрии и логики. При изучении курса геометрии следует повышать наглядность преподавания. При изучении тем по статистике и теории вероятностей необходимо ориентироваться на практическое применение решаемых задач.

 Основное внимание при подготовке обучающихся к итоговой аттестации должно быть сосредоточено на подготовке именно к выполнению части 1 экзаменационной работы. И дело не в том, что успешное выполнение заданий этой части обеспечивает получение удовлетворительного тестового балла, а в том, что это дает возможность обеспечить повторение значительно

большего объема материала, сосредоточить внимание обучающихся на обсуждении «подходов» к решению тех или иных задач, выбору способов их решения и сопоставлению этих способов, проверке полученных ответов на правдоподобие и т.п.

 Для успешного выполнения заданий 1-17 необходим дифференцированный подход в работе с наиболее подготовленными выпускниками. Это относится и к работе на уроке, и к дифференциации домашних заданий и заданий, предлагающихся обучающимся на контрольных, проверочных, диагностических работах.

 Подготовить даже очень сильных обучающихся к выполнению заданий типа 18-19 в условиях базовой школы не представляется возможным. Для этого необходима серьезная кружковая, факультативная и т.п. работа под руководством специально подготовленных преподавателей.

Методист Н.Б. Короленко

Дата добавления: 2018-11-24; просмотров: 121; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 12

Мы поможем в написании ваших работ!